骨干教师、教学能手培养制度.doc

骨干教师、教学能手培养制度.doc骨干教师、教学能手培养制度(一)指导思想骨干教师、教学能手又是学校师资队伍的中流砥柱。为了更好地构建我校教师发展的平台,坚持''以人为本、理力并举”的管理宗旨,凸现“依法治校、以德立校、以情育人、主动发展”的办校理念,积极推进“名师工程”,通过骨干教师、教学能手的培养强化学校师资队伍建设,力争让优秀教师尽快脱颖而出,成为能实践、善研究、懂创新的新型教师,适应教育事业发展的需要。(二) 培养范围已获得县级以上(含县级)课堂教学比赛一二等奖、参加过县级以上(含市级)公开课、观摩课、获得县级(含县级)以上教学能手、骨干教师、沂蒙名师称号的教师,均列入骨干教师培养的范围(三) 培养目标完善师资培养的有效机制,使教师具有高尚的师德和良好的心理素质,具有精湛的教学技艺,掌握和运用教科研前沿的成果,创造性地从事教育教学工作,并能不断完善、发展自我。培养出一批省、市、县级教学能手、骨干教师,形成优秀教师的群体,形成拥有名师,名学科的名校。1、教师努力目标学生尊敬的人,家长放心的人,群体认可的人,实绩突出的人。最终实现四高、四转化。由“接受型”转变为“开拓型”,教师应主动变“要我发展”为“我要发展”,主动迎接新科技的挑战,主动开拓自己发展领域。(2)由“单一型”转变为“复合型”,教师从只会一门学科转到教多种课程。由“经验型”转变为“科研型”,教师应改变传统的教法,掌握科研方法,对先进的教育策略有研究、选择、运用的能力。由“同类型”转变为“特色型”,教师应改变统一的教学风格,面对不同的学生,不同的自我,形成独特的教学特色,形成百花齐放、百家争鸣的局面。2、教师发展方向合格教师一骨干教师一优秀教师〜沂蒙名师。政治思想、职业道德方面能为人师(起榜样作用);教学方面一专多能(起示范作用);教育方面造诣较深(起咨询作用);教育科研方面成果突出(起带头作用),能操作现代化教育技术,并有良好的心理素质,有竞争意识、自信自尊、尊重他人、讲究效率,有乐观向上的健康人格,向“四高”目标发展。高素质:具备现代化教育观念,具有爱心、事业心、责任心、进取心、有合作、竞争的精神。(2)高学历:45岁以下全部达到大专学历,有40%的教师达到本科学历。高技能:能运用现代化教育技术,具备组织教学、指导学****引导探究的创新能力。高水准:具备科研的能力,善于总结和提练,干得出成绩,讲得出道理。主要措施1、抓师德教育,促观念更新以请进来与走出去方式相结合,采用听、说、读、写等不同方式在教师中开展颂师德,扬师风,铸师魂的活动,树立正确的人生观、教育观和学生观,具体落实到四心:爱心、事业心、责任心、进取心。学****课程化教师每月的理论学****和业务学****并进,坚持做好学****摘记,保证每小周一次业务学****每学期组织教师外出参加活动。在内容上突出时代性和科研性、探索性,形成教师学****的课程化。、评选制度化结合师德学****学校每年评选“十佳教师”、“优秀教师”、““优秀班主任”等。形成一种竞争的激励机制,目的是推动教师具备良好的师德,高尚的情操,科学的世界观,先进的教育观,形成优秀教师群体。2、抓自培力度,促整体提高高质量地做好工作。在教学工作中骨干教师要高质量地完成示范、观摩、检查、评估等的课堂教学任务。工作受学生的欢迎、家长的认可和学校的肯定,班主任工作和教学工作居年级和本学科前列。带头实践课改精神。上好各类示范课、公开课,常上