一堂音标教学设计.docx

一堂音标教学李福群一、教学目标。1、  学****1个元音音素[i:],和7个辅音音素[p][b][t][d][v][s][z],掌握这些音素的拼写和读音。2、  训练学生通过1个元音和1个辅音组合和1个辅音+1个元音+1个辅音组合进行简单拼读音标的能力,以及正确练读包含[i:][p][b][t][d][v][s][z]的词、句子。3、  通过音素拼写和拼读学****培养学生学****的能力,使之对英语产生兴趣、热情,以及与同伴之间的合作意识。二、课前准备。教师:26个字母卡片、以及[i:][p][b][t][d][v][s][z]的音标卡片以及相关卡片。学生:26个字母卡片、以及[i:][p][b][t][d][v][s][z]音标卡片。三、教学过程。Stage1复****热身。,唱歌曲《ABC》(复****26个英语字母的读音)          。教师任意出示26个英语字母卡片,学生读出字母的读音。     (为下面的音标教学做铺垫,学****音标后,形成对比,认识到字母与字母音素读音不同)。,抽部分字母来听写。(有意识听写与今天要学的音标拼写类似的字母。):。bdptvsz[b][d][p][t][v][s][z]。,它们在拼写上在类似之处,但读音却不一样。。先教学[b][p]这两个音标。简单告诉学生这两个音属于爆破音中的浊音和清音,发音要领是双唇闭,气冲成音。并示范,让学生听清后大声地跟读。并在黑板左边分别画四格线,分别写上这两个音标的书写。再教学[d][t]这两个音标,简单告诉学生这两个音属于爆破音中的浊音和清音,发音要领是舌尖抵上齿龈,弹舌成音。并示范,让学生听清后大声地跟读。并按以上方法书写。然后教学[s][z][v]这三个音标。简单告诉学生这三个音属于摩擦音中的清音、浊音和浊音。[s][z]的发音要领是双唇微张,舌尖平近上齿,气流缓出舌齿间。并示范,让学生听清后大声地跟读。[v]的发音要领是上齿轻咬下唇,气出唇齿,,让学生听清后大声地跟读。并按以上方法书写。,老师按清音、浊音将这几个音标[p][b]、[t][d]、[s][z]、[v]再次示范教读。。(在同学比较熟的基础上,开始进行比赛。)[p][b]、[t][d]、[s][z]、[v]音标卡片,学生读出音标的读音。,教师任意读其中一个音标,学生出示该音标卡片。Step4检测过关检查是否90%学生已掌握这几个辅音音标的拼读。按先全班,再大组,再一排或一个竖行,最后单个学生的顺序进行检测。并正音。[i:]简单告诉学生[i:]这个音属于元音中的前元音,发音要领是扁唇形,舌尖抵下齿,口形不变,声带振动,发音响亮,因为有两点,音保持时间长。并示范,让学生听清后大声地跟读。并按以上方法书写。Stage4task1辅音+元音教师在黑板左边教的辅音音标后+[i:],告诉学生,辅音音标如同汉语拼音中的声母,元音音素如同汉语拼音中的韵