创新写作教学研究与实验课题结题申请书.doc

创新写作教学研究与实验课题结题申请书河南省虞城县大杨集镇初级中学李聚跃全国中语会创新写作教学研究与实验课题组秘书处:我们学校于7月获得并立项的创新写作教学研究与实验课题,历经四年多的研究与实验,取得了丰硕成果,现已近结题,根据学校研究意见,学校自己的科研成果得到认可,现正式向国家课题组提出结题申请,希望中语会领导、课题组领导、专家予以结题鉴定。特此申请申请人:河南省虞城县大杨集镇初级中学李聚跃10月16日证明经校委会研究决定,由于学校经费紧张,创新写作教学研究与实验,由实验教师个人结题,学校不再组织结题。特此证明河南省虞城县大杨集镇初级中学10月16日创新写作教学研究与实验报告李桂洁河南省虞城县大杨集镇初级中学创新写作教学研究与实验报告3月,我校申报了全国中语会“创新写作教学研究与实验课题”实验学校,6月获得批准实验并立项挂牌,随即,我们组建了以李丙雪同志为实验学校校长,以常修垒同志为实验课题负责人(组长),以马进才、李桂洁、李聚跃同导为实验教师课题研究小组,制定了学校实施方案,确立了课题研究目标,实验教师各自确定了着重研究方向,组织了实验班和对比班,开展了研究与实验。历经四年的实验,接近结题,研究的方向和内容如下:课题研究目标冲破封闭、僵化的写作模式,实现写作教学新内容、新语言、新结构、新方法,为培养学生的写作能力创设宽松、和谐的环境,提高学生的道德修养和审美情趣,发展个性特长,形成健全的人格。研究指导思想以***关于教育的“三个面向”,以***关于教育创新问题的讲话为指针,以培养创新精神和实践能力为核心,推进素质教育,培养学生的语文素养。培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确理解和运用祖国语言,使学生具有适应实际的的写作能力。废弃单纯的章法、技巧传授与机械训练,使学生思想品德、生活理念、科学文化素养、观察力、想象力以及有关写作知识得到综合培养和提高。创设情境,激活思维,正确引导,多写多练,加强实践,多观察,勤积累,鼓励学生有保险单地表达,开发写作教学资源和窨,培养学生的思维品质,正确处理读写关系,以读促写,既重视课内作文,又注重课外练笔。研究内容鼓励有创意的表达。2、写作教学中学生创新思维的训练。3、写作教学的资源开发,材料积累等。4、学生作文的评价机制。研究内容表述与实践为鼓励学生有创意地表达,我们在研究与实验中做了如下尝试:要求学生命出靓丽的题目,题目是作文的眼睛,平淡的作文题目已不能引起人们的注意,作文题目上动了番脑筋,有一双明亮的眼睛,那么作文就成功了三分之一,题目就新颖别致,产生了意想不到的魅力,如我班学生袁帅把“母爱”命题为《生命中的伞》,读后更能称道“妙题”的神奇。语言表达上的创新。“文似看山喜不平”,平平淡淡的语言同样缺乏生命力,应在文中有“闪光的语言”,闪光的语言能让读者过目不忘,产生无穷的遐想,闪光的语言可能是格言警句,能够是俚句俗语,能够质朴中透深情,能够幽默中含讽刺,能够修辞手法综合运用,能够一字激活一段文,在作文讲评中,实验教师着力引导学生寻找这种闪光的语言,以鼓励学生有创意地表达。新颖别致的结构,全新的材料选择,也是有创意表达的一个重要方面。为培养学生的创新思维能力,实验教师在引导学生的思维方面,倡导学生张扬自己活泼多彩的个性,向生活中求真,在真中见情,作文命题紧扣生活的实际,写身边的人和事,写家庭人和事,有