欢乐颂说课稿.doc

欢乐颂说课稿口风琴《欢乐颂》第一课时说课稿教学内容:1、欣赏并试唱《欢乐颂》2、音乐家介绍——贝多芬一、说设计理念本课“以音乐审美为核心”的基本理念贯穿与教材和音乐教学的全过程,发挥音乐教育在提高学生的音乐文化素质,潜移默化地提高学生的审美能力。二、说教材本课选自口风琴教材练****曲《欢乐颂》,是选自贝多芬《第九交响曲(合唱)》第四乐章,是学生比较熟悉的曲子,通过学****贝多芬的《欢乐颂》,从中感受欧洲古典主义音乐的情感及交响乐。三、说教学内容1、欣赏并试唱《欢乐颂》2、音乐家介绍—贝多芬四、说教学目标知识目标:能够试唱《欢乐颂》的曲谱情感目标:通过欣赏和试唱《欢乐颂》,使学生感受欧洲古典主义音乐的情感及交响乐能力目标:提高学生的音乐文化素质,潜移默化地提高学生的审美能力4、教学重点、难点:重点:欣赏与试唱歌曲,感受欧洲古典主义音乐的交响乐难点:第三乐句最后一拍与第四乐句连线相加的时值,是演唱最容易出错的地方。三、说教法为了让学生更加直接形象地了解和学****歌曲,帮助学生收到最好的学****效果,使他们更好地掌握和感受音乐的作用。我采用了以下的教学方法。1、多媒体辅助——视觉图象法:兴趣是最好的老师。学生都知道贝多芬是个音乐家,除此之外对他的了解却不多,而本节课主要学****的内容是贝多芬所创作的最杰出的曲子之一,为了让学生对歌曲产生学****兴趣,首先要让学生对作曲家有初步的了解从而有想学歌曲的兴趣。我向学生展示了贝多芬的图片,以及他的头像雕塑模型,让学生对作曲家贝多芬有初步的印象,接着讲解他的生平简介,再引入新课。2、多媒体辅助----视听结合法:学生一般都听过或接触过《欢乐颂》这首歌曲,但对作品主旨未必理解到位。为了加深学生对歌曲的印象和学****兴趣,我利用电脑课件和教学平台,在乐曲欣赏的同时,配以视频演示和音响欣赏,给学生视听结合,避免枯燥的说教形式,使本来抽象的内容变得具体形象化,有利于学生理解和分析主题曲。四、说学法学生是学****的主体,要让学生能主动积极地学****选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点,我在学法的指导时紧紧围绕教学目标,主要通过“听”“唱”两个要素,让学生去感知歌曲的情绪、演唱方式。通过跟随录音、电脑课件视频跟唱的方法,使学生更加直接形象地接触歌曲从而完成能力目标,最后通过亲身体验,验证结论。五、说教学程序本课主要是欣赏和试唱贝多芬的《欢乐颂》,在教学过程中,我探索研究了与音乐欣赏教学相结合,与信息技术相结合的教学模式进行音乐教育。一、故事导入1、播放课件第九交响乐的故事片段,让学生感受贝多芬的才华,向学生交代贝多芬打破了有交响曲以来第一次将合唱引入交响曲,这次公演获得成功,这是的贝多芬已经耳聋,他在女低音歌手的提示下,面向观众进行演出,让学生看到贝多芬的出色才华,使学生在心灵上受到震撼。2、介绍贝多芬是一位伟大的音乐家,从贝多芬的作品主要创作(《命运》、《田园》、《英雄》、《月光奏鸣曲》、《第九交响曲》等,引入新课《欢乐颂》1、图片故事导入这个环节我将从贝多芬直接引入新课,先出示贝多芬的图片,引导学生了解贝多芬的生平,从贝多芬的作品主要创作引入新课《欢乐颂》2、介绍新课内容《欢乐颂》出处和相关资料,课件播放第九交响乐的故事片段,让学生感受贝多芬的才华,向学生交代贝多芬打破了有交响曲以来第一次将合唱引入交响曲,这次公演获得成功,这是的贝多芬已经耳聋,