湘教版六年级下册语文教案.doc

1读碑教学目标:,能正确读写词语。,能联系上下文理解词语。,体会课文表达的思想感情。,中华民族所付出的巨大代价。重点难点:,体会课文深沉而丰富的情感。“丰碑”,增强责任感和使命感。教具准备:课件课时安排:两课时教学过程:第一课时一、?,谈谈你对人民英雄纪念碑的最初感受。二、:围绕“读碑”这个题目,文章写了什么内容?,读准字音,理解词义,了解主要内容。。①读准生字的音,辨别字形。②理解词语。③文章的主要内容。引导学生注意文章中的相关信息,如:人物、时间、地点、中心事件。三、理清思路。,其他学生思考,在读碑过程中,“我”内心的感受有什么变化?你的依据是什么?,在文中圈点、批注。。“我”读碑过程中内心感受的变化。。四、质疑问难学生自读,提出问题。五、、复****旧知,。“我”读碑过程中内心感受的变化。二、,思考:①“我”第一次读碑时的情景是怎样的?你有什么体会?②去南泥湾时“我”又是怎样读碑的?你又有什么体会?③你知道人民英雄纪念碑的碑文吗?“我”又是怎样解读的?④为什么说“南泥湾的九龙泉烈士纪念碑,是人民英雄纪念碑的一条极好的注释”?说说你的感悟。,推荐代表汇报。,教师点拨。①反复强调“细细地”,突出“我”读碑时,回顾了每一段历史,领会了烈士们英勇无畏的精神。②排比、反复的运用③几个反问句,接着“站不下的”反复强调,刻画“我”对人民英雄纪念碑产生新的认识。4.***朗读课文。三、课堂小结学生总结本节课的收获。板书设计:1读碑初读:20余年、后来庄严雄伟壮观伟大又读:那年(南泥湾)悲壮凝重震撼升华再读:现在悲壮感使命感教学反思本课是一篇略读课文,教学目标我是这样设计的:有感情地朗读,读出内心的自豪,读出对祖国的一片深情;培养学生表演朗诵的能力;感染教育学生要深深地爱着自己的祖国。,成功之处有:1、以读带讲:让学生通过自由朗诵,默读,小组读等多种方式使学生以充沛的情感读出作者的内心,感受作者对烈士的崇敬之情.。2、课前让学生大量查找和本文有关的资料、图片,课堂上给学生充分的交流汇报机会,激发了学生的浓厚学****兴趣,有助于学生对文章情感的把握与感悟。不足之处:1、课堂密度过大,时间分配不够合理。2、给学生朗诵的时间不够充分。3、教学重难点体现不明显。总之,我会在以后的教学中不断反思自己的教学方法与策略,不断促进自己的专业成长和发展,竭尽全力上好每一节课,真正实现一名教师的人生价值。2刘邓大军渡黄河教学目标:,理解本课的生词,积累词语。,理解课文内容。,体会其含义,感情刘伯承、***的军事才能及军事家的风范。学****文章表达顺序上的特点。重点难点:,感知刘伯承、***的精心部署。。教具准备:课件课时安排:二课时教学过程:第一课时一、“明修栈道、暗度陈仓”这个历史故事呢?请讲给同学们听听。,说说你们的体会吧?:我们今天要见识见识刘伯承、***是如何“明修栈道、暗度陈仓”的。:刘邓大军渡黄河。二、:文章写了什么内容,理清文章思路。,读准字音,理解词义,了解文章的内容。。(1)读准字音,辨别字形。驻(zhù)捷(jié)侦(zhēn)署(shǔ)伪(wěi)毯(tǎn)碟(diě)筹(chóu)蹲(dūn)弦(xián)(2)理解词语。广阔无垠敏捷夜以继日序幕明修栈道暗度陈仓(3)文章的主要内容。引导学生注意文章中的相关住处如:时间、地点、人物、中心事件。(4)理清文章思路。第一部分(第1—6自然段)刘邓的渡船向黄河南岸急驶而去。第二部分(第7—11自然段)刘邓渡河前的精心部署。第三部分(第12自然段)刘邓大军渡过黄河。三、质疑、、思考:同学们在理清文章思路时,发现文章在记叙顺序上有什么特点?,畅淡感悟。文章运用了插叙,更体现了刘邓部署的精心,让我们感悟刘邓的才能。,感悟。四、课堂小结让学生总结本节课的收获。第二课时一、。。、***的精心部署在文章的哪些地方体现出来了呢?二、学生品读课文(一)