管理案例分析小抄分析案例题.doc

.:(√)1、不是所有写实的实例都可以一概称之为案例。(√)2、管理案例的主体应该是待解决型的案例。(×)3、案例教学中,只有教师需要有自己的角色定位,学生只需做一个好观众即可。(√)4、在提出方案的过程中,要善于充分利用数据和图表来更清楚地表明自己的观点,避免使用“我认为”和(√)5、案例的开头和结尾是案例结构中的关键部分。写好这两部分,可以提升案例的总(×)6、管理案例教学法是清华大学于20世纪20年代首创和推广的。(×)7、实例就是案例。(×)8、案例撰写者信息是案例说明应当包括的要点。(√)9、一个好的管理教学案例必须要有足够的信息量。(×)10、在案例撰写中,要注意案例敏感信息的掩饰。其中,最需要掩饰的内容是问题的(√)1、组织结构设计是指一个正式组织为了实现其长期或阶段性目标,设计或变革组织(×)2、环境是影响企业组织设计的唯一要素。(×)3、新东方2001年开始危机,合伙成员发生争执,新东方进入创业艰难期,其主要原因是松散制的作坊式结(×)4、直线职能制结构适用于规模庞大、产品品种繁多、技术复杂的大型组织。(√)5、技术创新是组织取得成本优势的一个重要途径。(×)6、在有充分的信息来预见各种可行方案结果的情况下所作出的决策就是风险型决策。(√)7、从与产品或服务的关系角度来看,核心竞争力实际上是隐含在公司核心产品或服(√)8、风险型决策是组织管理最重要的决策类型。(×)9、客户关系管理是企业战略管理过程的主要工作。(×)10、个人决策速度快、风险小,因而现代企业应当多采用个人决策体制。(×)1、管理案例就是采用文字撰写形成的一段或者一个真实的管理情景或个案。(×)2、事件说明型案例的教学目标主要是帮助学生应用和掌握已学过的管理理论和概念,提高对特定理论、概(√)3、创新性是管理案例分析的一个重要原则。(×)4、.案例分析的过程包括提出问题、分析问题、描述问题三个阶段。(×)5、案例正文配上案例使用说明才是完整的教学案例,案例说明对案例具有权威的约(×)6、企业战略的特征之一就是制定详细的发展计划和工作方案。(×)7、集中化战略是寻求在整个市场范围内实现成本领先或差异化。(×)8、德尔菲法是一种定量决策方法。单选题:(哈佛商学院)(为了增强效果案例可以适当虚构)、条件和竞争压力下紧急决策问题或情景要求学生在内、外部环境条件约束和时间限制下对某些棘手的问题进行分析确定决策方案这类案例属于以下哪种类型?(被迫决策型案例)?(实例并不等同于案例)?(案例撰写者信息)、产品品种繁多、技术复杂的大型组织?(事业部制结构),较容易为员工接受?(适应性变革)?(市场竞争激烈);(确定型决策)。:(识别问题)。问答题:.1、怎样理解管理案例的含义?案例与实例有区别吗?答:管理案例就是为了明确的教学目的,围绕着一定的管理问题而对某一真实的管理情景所作的客观描述。即采用文字、声像等媒介采编撰写形成的一段或者一个真实的管理情景或个案。正确理解管理案例的含义,需要注意以下三个核心点:⑴案例必须以事实为依据,体现出真实性;⑵案例中应包括一个或数个管理问题,启发学生思考;⑶案例需要界定教学应用领域,使学生明确目的与意义;案例之所以称之为案例,首先是由于它是被用于案例教学的“实例”。实例与案例两者既有联系又有区别,一方面案例必须是实例,不是实例就不是案例;另一方面,实例并不等同于案例案例和实例的重要区别在于:案例有其特定的文体和书写规范,是为特殊的教学目的服务的;而实例以写实为主,一般是对所发生的客观事实的介绍和描述,没有固定的格式和书写规范。因此,不是所有写实的实例都可以一概称之为案例的。2、简述管理条例教学的重要作用。答:管理案例教学的过程具有极为丰富的内容,它是一个学知识、研究问题和进行读、写、说综合训练的过程,这一过程有着重要的作用,主要体现在:⑴帮助学生建立知识体系,深化课堂的理论教学。⑵增强学生对专业知识的理解,加速知识向技能的转化。⑶具有“启发式”教学特点,有助于提高教学质量。⑷培养学生分析和解决问题的能力,提高决策水平。⑸提高学生处理人际关系的能力,与人和谐相处。⑹开发学生的智能和创造力,增强学****兴趣。3、按照教学目标分类,有哪几种案例类型?答:根据案例在编写和运用中所服务的不同教学目标、可将案例分为以下类型:⑴理念运用型案例。其教学目标主要是帮助学生应用和掌握已学过的管理理论