校服整合.docx

第一张PPT:标题,小组成员及分工。第二张:一百年前,校服是社会进步的象征;一百年后,校服是社会争论的话题。那么就让我们来看看中国校服的百年变迁:■才女林徽因(右一)1916年在北京培华女子中学从辛亥革命到二十年代:制服式校服首次出现辛亥革命虽然没能把中国从半封建半殖民地社会成功解救出来,却大开大阖地打破了几千年来“人分五等,衣分五色”的旧时代衣着制约。新文化运动的春潮更是唤醒了人们对美的渴望,年轻一代显出空前的天真、轻松和愉悦。■1930年10月参加国货时装展览会表演的务本女中学生三十年代:中式旗袍在校园内得宠由满汉服装相互融合、改良而成的新式旗袍早在20年代就大行其道,这时也进入校园,成为女生们的新宠。三十年代:中式旗袍在校园内得宠,名校女生是当时的时尚。由满汉服装相互融合、改良而成的新式旗袍早在20年代就大行其道,这时也进入校园,成为女生们的新宠。当时尽管人们生活水平不高,但是思想相对比较开放和活跃■培道中学女生在1940年时的白色旗袍校服照四十年代:延续了三十年代的服装风格■《祖国的花朵》55年电影剧照,反映了当时少年儿童的生活五十年代:比较随意,缺乏特定校服在建国之初,全国人民自动穿起蓝色、灰色的干部服、列宁装、棉大衣。长衫马褂至此基本退出历史舞台。58年以前,风气还是比较宽松的,大学女生还会穿着彩色呢子大衣,杨沫的《青春之歌》讲的就是这段时期的事。■当时同学们的合影六十年代、七十年代:不爱红妆爱武装草绿色的旧军装就是这个时代最主要的色彩。八十年代:校服重新出现80年代:海军装风靡■80年代的校服以白衬衣海军装为代表改革开放咯,我国的服饰终于迎来了百花齐放的春天,“校服”这个字眼,也逐渐重回我们的视线。一开始比较散乱,校服不是每个学校都有,有校服也是一个学校一个样,没什么统一的要求。■如今校服普遍以运动服为主九十年代及二十一世纪初:运动校服一统天下此时中国大陆的校服普遍以运动服为主,颜色主要有蓝,红,绿,白等,面料以涤盖棉,金光绒等为主。这在培养学生的团队精神,强化学校的整体形象,增强集体荣誉感上起到了主要作用。由于上个十年的审美口味余温未消,所以在校服在设计上参考了很多“军事元素”。黄军装太土、迷彩服太杂、一身白的空军装扮不耐脏,于是白衬衫和天蓝色裤子和背带裙的模仿海军军装的校服应运而生。不过,这个时候的校服也还是杂乱无章的,没有统一的标准、没有规范的样式,每个学校都有自己的“审美”。这在培养学生的团队精神,强化学校的整体形象,增强集体荣誉感上起到了主要作用。为此,国家教育部在1993年就下发文件,要求加强中小学生着装工作。虽说没有文件强行规定学校必须做,学生必须穿,仅是要求在有条件的重点学校推广,但好多学校还是做了自己的校服。目前我国校服普遍存在的问题其一,校服本身款式单一、缺乏美誉、没有时尚感。从上世纪九十年代开始,国家中小学校服开始普及为运动装,绝大多数的学生们都在款式单一,结构松垮的运动装的包裹下见证了自己的青春和成长,千篇一律的运动装缺乏个性,抑制了学生对美的追求符合学生积极向上的现代意识,纵观国内各个学校、各年龄段的学生都没有性别差异,这样的校服会使学生失去了的创造力,更谈不上时尚感了。其二,校服的质量存在非常多的问题,而且也特别容易形成校园的攀比风气。我国的校服在面料、款式、颜色、型号上杂乱无章,夏天不吸汗,冬天不饱暖,有的校服甚至是甲醛超标,严重危害学生的健康。其三,购买方式单一且不透明。国内学生校服的购买方式只有一种,就是由学校指定款式和价格,统一为学生量体定制。但这种收费不透明、带有半强制性的校服购买方式已逐渐引起家长和学生的强烈不满。作为消费者,家长和学生应该有权参与选择所购买校服的款式和价位,也应该知道校服的来源和价格构成。而事实是,家长只能按照学校的要求交钱,这显然不合理。因而,许多家长质疑,学生购买校服的钱是否真正被用于校服的面料和制作上。其四,家长与学生存在心理上的矛盾。近些年,中国的少男少女们深受日韩剧影响,对日韩式学生时尚个性服饰艳羡不已,对现有的传统运动装抵触心理更甚。而多数家长们则正好相反,担心孩子们因为服装太时尚、漂亮而分散精力,产生攀比心理。可见,家长和孩子们对于学生装发展的这种心理矛盾是影响学生装文化发展方向的重要因素,应当给予足够重视。其五,我国校服目前处于款式更替的客观发展阶段。充满动感与活力的运动装,在作为少男少女的“校服”之后,让人看起来怎么也提不起精神,学生回到家之后就再也不愿意穿上它;千篇一律的“面口袋”校服让学生的反抗声从来就没有停止过。历史的车轮进入新的世纪,革新学生装旧款式的声音此起彼伏,代表提案、制式校服展览、日韩校服潮流入侵,不言而喻,在经济社会发展的大前提下,中国的学生着装正面临着款式的更替发展阶段。由此,中国中小学校园服饰文化的发展方向,是一个应