9的乘法口诀和用口诀求商.doc

9的乘法口诀和用口诀求商教学内容:课本第75页例题,第76页“想想做做”。教学目标:1、让学生经历编制9的乘法口诀的过程,能自主编制并记忆9的乘法口诀。2、让学生能运用9的乘法口诀计算相应的乘、除法算式,进一步提高计算能力。3、培养学生自主探索的****惯和独立思考、发现规律的能力,体验成功的愉悦,增强学****的信心。教学重点:经历编制9的乘法口诀的过程,掌握9的乘法口诀和用口诀求商。教学难点:寻找规律记忆9的乘法口诀。教学准备:课件。教学过程:一、情境引入。小朋友们,你们想得奖吗?老师这里有很多智慧星,只要你们积极动脑,大胆发言就一定能得到它。二、教学新知。1、出示星星图。瞧,可爱的小星星们排着整齐的队伍。请同学们仔细观察,一行有多少颗小星星?。提问:2行共有多少颗星星,是求几个几?:如果要求这里3行、4行、5行、6行……9行共有多少颗星星你会用这种方法算一算吗?请同学们打开书本75页,你们能把这张表格填写完整吗?请大家试一试。(1)学生尝试填表。(2)全班交流。师出示结果,全班集体订正。(3)观察表格找规律。齐读表格,引导学生发现:第二行数相邻的两个数少9或多9。4、提问:从表格中,我们可以看出:3个9是多少?5个9是多少?9个9呢?45里有几个9?54里有几个9?72里有几个几呢?5、利用规律试编口诀。(完成在书中)6、汇报,(生说师板,要求学生核对、检查自己编写的口诀是否正确)并指着其中的几句让生说说你编的时候是怎么想的,表示什么意思?7、提问:这里有几句口诀呢?8、组织学生读、记口诀。(1)谈话:同学们刚才自己编出了9的乘法口诀,真了不起!让我们一起来把9的乘法口诀大声地朗读一遍吧。(2)同学们喜欢自己编出口诀吗?请小朋友小声自由读2分钟,比比谁先记下9的乘法口诀。(3)默记,指名背。(4)师生对口令游戏,强化难记口诀:师说上句,生说下句;师说下句,生说上句。(先师生练,再同桌互练)9、揭示课题。师:哪位小朋友能为我们今天学的内容起一个名字?(板书课题:9的乘法口诀),齐读课题。10、完成“试一试”。师:看,你们的好朋友笑笑这我们带来了什么?这几道题你们会算吗?试一试。2×9= 18÷2=9×2=18÷9=让生独立完成后交流:都用了哪一句口诀?师顺势小结出:用同一句口诀不仅可以算出乘法算式中的积,还可算出除法算式中的商。并补充课题:和用口诀求商。三、完成“想想做做”1、完成第1题。(1)师结合例题图引导发现规律。引导学生结合例题图来进行回答。(2)放手让学生完成书中的题目。(3)汇报。后交流:从表中可以发现什么规律。[第一行是1个9,比10少1,是9;第二行,是2个9比20少几(2),是多少(18)?那3个9比30少几?是多少?4个9,5个9呢?](4)齐读此题,感受规律,增强口诀记忆。(5)真棒!小朋友们都学得很认真,老师想奖励你们一