《我们关心天气》案例.doc

《我们关心天气》活动案例武汉市育才小学吴琳活动目标:科学概念1、天气每天都在发生着变化。天气影响着我们的生活。2、天气特征主要包括云量、降水量、风和气温。温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具。过程与方法1、用感官观察天气。讨论和记录关于天气特征的信息。2、使用温度计测量气温;用简单工具测量风速、风向;用自制的简易雨量器测量降雨量。观察各种云的不同,并能给它们分类。3、对天气数据进行总结和分析。情感、态度、价值观1、增强天气意识,提高观察和研究天气的兴趣。2、意识到天气是如何影响每天的生活的。3、意识到测量和长期的记录有助于我们学****更多的关于天气的知识。活动时间:三周(共6课时,观测两周)活动阶段:第一阶段,学生了解人们通常从云量、降水量、风和气温这四个方面来描述天气;开始在一个比较长的时间里收集天气信息,并把他们观察到的信息记录在“天气日历”上;在每天跟踪观察和记录天气的过程中,他们将真实感受天气是在不断地改变着的,激发研究天气的兴趣。第二阶段,学生分别观察、讨论、测量和记录四种天气特征(云量、降水量、风和气温)的数据。第三阶段,学生已经做了两个星期的观察和记录,收集了大量的关于天气的数据。他们将分析和总结已经收集到的数据,形成对本地天气的概括性的认识。活动片断:第三阶段活动活动目标:1、科学概念:天气是不断变化的,对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理,可以帮助我们认识天气的一些特征,了解天气变化的一些规律。2、过程与方法:统计、分析“天气日历”上收集到的信息,并利用这些信息对天气情况进行解释。3、情感、态度、价值观:感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。活动策略:指导学生收集、记录和解释自活动开始以来两周的天气信息。本课即是对学生记录的天气数据进行整理、加工和分析,并在此基础上做出恰当的解释。这种解释实际上是对这一段时间里本地天气情况的概括。活动准备:统计天气信息1、分组:按照“天气日历”中的四个方面将学生分成四个大组,分别对“天气日历”上的云量和天气情况、降水量、风速和风向、气温的数据进行整理。2、对统计方法的研究:在开始统计之前,先请各个小组讨论一下,我们将用什么方法来统计所需要的数据。把各组的统计方法进行交流。教师及时对各组的统计方法进行指导。3、根据相应的内容,分组绘制统计图表。活动过程:分析天气信息1、教师引导各组对统计的数据进行分析和汇报,并对照统计图表说说这样分析的理由是什么?(1)对于统计云量的小组:我们的交流中有多少天是晴天?多少天是阴天或多云天?哪一种天气最多?哪一种天气最少?(2)对于统计云的类型的小组:在这一段时间,哪种类型的云最常见?哪种类型的云最少见?(3)对于统计风向、风速的小组:在我们记录的这段时间里,主要刮的是哪个方向的风?这段时间里刮风的天气多吗?通常刮大风还是微风?(4)对于统计降水量的小组:降水有多少天?平均降水有多少?有多少天连续没有降水?这一季节的降水量有什么特点?2、综合各组的统计和分析汇报,对这段时间的天气情况进行概括总结。说一说这段时间里