2020年色彩的冷与暖教案.doc

1色彩的冷与暖教学领域:造型表现  设计应用教学目标:。、暖色给自己带来的感觉或联想。、绘画等方法,创作一幅表现温暖或寒冷的作品。教学重点:冷色与暖色的认识与区分比较。教学难点:冷色调与暖色调在作品中的实际运用。教学准备:教具──收集一些有明显冷、暖色调的图片或物品,色轮、各种彩色纸。学具──水彩笔、油画棒或色彩工具或手工工具。教学课时:1课时教学过程:一、组织教学,检查学具二、:今天,我们学****色彩的冷与暖。那什么是冷色?什么是暖色呢?下面请大家看老师这里(出示不同的彩色蜡光纸),提问:当你看到这色彩(大红色的)时,你会联想到什么?当你看到这种(普蓝色的)呢?(开门见山地导入,有利于学生直接进入冷暖色的对比学****当他们看到的是红彤彤的纸,就会联想到太阳、火焰、气球、辣椒、热血、烛光、烟花等等,而这些都是给人热或温暖的感觉;当蓝色的纸出现在他们面前时,学生马上联想到大海、蓝天、冰块、夜晚,有一种清凉、冷冷的感觉。就这样,不到两分钟,学生基本上理解了色彩为什么有冷暖之分,也对冷暖如何在色彩中体现有了一定的认识。) ,老师小结:当你看到蓝色时,你会联想到蓝天、大海,会觉得凉爽、冰冷,它就是冷色;当你看到红色时,你会联想到太阳、火焰,会觉得热辣辣或者暖洋洋的,它就是暖色。(板书)(通过小结,在学生脑海中基本形成了感觉冷的凉的色就是冷色,感觉暖的热的色就是暖色这种概念。):今天我们就来认识一下“色彩的冷与暖”。三、,训练他们的感觉:分别拿出不同色的纸(橙、紫、黄、深蓝、粉红、橙黄、绿、白、黑等等),让学生说一说看到的感觉,是寒冷的、凉爽的?还是暖和的、热辣辣的?然后分别分类板书在黑板上,形成两列,让学生有个对比。红──暖色:橙、橙黄、粉红蓝──冷色:紫、深蓝、白、黑中性色──绿(这一环节,主要是让学生先从感性的视觉入手,再通过对比归纳上升到理性的思维,这样过渡自然,容易掌握,不会那么生硬。):以青色为中心和近于这种颜色的色给人的感觉弱,具有收缩及退远的现象和寒冷的感觉,于是称之谓寒色或冷色。红色、黄色等色给人的感觉强,有扩张及迫近视线的现象,给人产生温暖的感觉,于是被称之为暖色。,指导学生从色轮上了解冷暖色,了解到靠近红色的为暖色,靠近蓝色的为冷色。(进一步巩固冷暖的分类,及冷暖的主要色彩。),并说出为什么?以培养学生从生活中认识和熟悉色彩的冷与暖,及其它们不同的作用。(通过上个环节的归纳总结,马上让学生回到现实生活中,使所学的能结合实际,为进一步运用于实际作好铺垫。):老师同时出示两种颜色,让学生进行比较,哪个更冷?哪个更暖?比如:大红与玫瑰红、黄与红、黄与蓝、紫与红、紫与蓝等等。让学生从不同的比较中知道,同一种颜色,在不同的色彩对比下,它会呈现出不同的感觉,所以说,有时候,色彩的冷暖也是相对的。(这样可防止学生冷暖色绝对化,同时在以后的色彩搭配中能灵活运用,不会生搬硬套。):观察教材上的范图和教师准备的范图,说一说这些图片给人的整体感觉?然后分析一下每一幅画中分别使用了哪些颜色?其色调以什么色为主,暖色还是冷色?:色调是指色彩,乃至整个画面的基调。以红、橙等暖色为主调的色彩,叫做暖色调;反之,以青、紫等冷色为主调的色彩,叫做冷色调。:在表现寒冷的作品中,能使用暖色吗?使用暖色时要注意什么?反之呢?(主要目的是指导学生在构思画面色彩时,要心中有数,冷色调里不乏来点暖色,暖色调里也可来点冷色,这样可使画面更加生动活跃。),练****配色:老师描述一些情景,学生闭着眼睛听,联想其色彩及基本色调并说出来。,一阵秋风,那黄叶象接到命令似的,纷纷脱离树枝。,云很白,秋日的天空宁静而高远。,桃红色的云彩倒映在流水上,整个江面变成了紫色,天边仿佛燃起了大火。,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。……四、:画一幅表现冷或暖感觉的作品。:可选用拼贴或绘画的形式来表现;内容能够是具象的,也可是抽象的;造型不必太复杂,主要在色彩的搭配上。,强调要以某一个色调为主。五、,互相欣赏。:这节课我们主要学了什么知识?。六、收拾整理督促学生收拾工具和材料,整理桌面、地面,保持教室的整洁。七、课后拓展鼓励学生根据不同的季节与心情,利用不同的色调去装饰自己或集体的环境与物品。教学反思:新授阶段