课堂中的意外带来的惊喜.doc

教学纵横课堂中的意外带来的惊喜董巧玲今天的数学课是《镜子中的数学》课上孩子们的***非常高。当我给他们放班班通里的题时,刚一转身就听到教室左后角有一大群人在说话。我停下来刚转身,声音就停了。当时也不知道要教育谁。我停了停说:“我小时候和你们一样,我上小学三年级的时候也和你们一样,老师刚转身我们就说话,等老师转过身来马上就停下来,当时我不知道我这样说话会令老师这么讨厌。你别以为老师没看你们就不知道谁在说话了,老师都清楚,我也上过学,我也是和你们一样,,但是我们的课堂不允许你这样做。而且我知道是谁在说话。那一部分的同学。”说完我转过身去继续整理班班通。这下班上可安静了。对教师而言,课堂意外的发生是在所难免的,课堂意外的发生是始料不及的,但只要我们处理得当,就能把意外变成惊喜,利用意外推进我们的教学。我们可以从两方面入手,从容应对。1、课堂意外的成因学生或老师都是造成课堂意外的主体,有些外界的偶然因素也会使课堂中出现意外。意外主要有以下几种:冷场;学生讨论不休;学生行为失当;教学环境失常;学生回答意外;教师言行失误等等。冷场是学生思维的阻滞,是所有教师都不喜欢看到的,这一现象的发生会给老师课的进行带来很大的阻碍,同时对老师的情绪也会有一定的影响,从而影响课的进度。学生讨论不休。我想大多数老师在课上都经常会出现这种学生上课时反应过热,情绪亢奋的现象。遇到类似情况,教师要倾听学生争论动向,弄清产生观点分歧的原因,进行正确引导。面对课堂中的种种意外老师要表现出机智灵活的一面,在面临课堂意外时能具备以下心态,就能事半功倍。宽容平和有爱心要重视学生的需求,重视学生的个性差异;学生本身就是孩子我们即不能用***的眼光衡量学生,也不能把***的标准强加给学生;学生是在成长与获得新的认识中才能不断成长起来的孩子,他们存在的问题我们要用平和的心态来对待,不能对学生过分要求,也不能主孩子做到十全十美。教师的宽容平和与爱心可以使学生得到良好的情绪体验,保持积极愉快的心态;相反,教师如果认为孩子应该懂事,应该像***一样尊重与关爱那么就会陷入一种的偏执、责罚和粗暴的恶行当中,会给让学生对老师缺少信任与爱戴,从而影响学****教师要站在学生的立场首先给予他们充分的理解与宽容,只有这样,才能赢得学生的信任,进而才能教育好学生。“淡定”。我想如果老师把它借用在平时的课堂中,让自己的情感因素在冷静沉着的心理状态下释放出来,怀着“不管风吹浪打,胜似闲庭信步”的气