也谈小班幼儿良好行为习惯的培养.doc

也谈小班幼儿良好行为习惯的培养.doc也谈小班幼儿良好行为****惯的培养摘要:小班幼儿从各个不同的家庭來到幼儿园,最棘手的是生活常规较差。他们常常以自我为中心,缺乏必耍的礼貌,不懂得遵守集体规则,生活卫生****惯还没有养成。文章就小班幼儿良好行为****惯的培养展开了论述。关键词:常规教育学****兴趣行为****惯根据小班幼儿思维的具体形象性,注意力的不稳定性,以及好模仿的心理特点,针对幼儿耳前的需要,对幼儿进行牛活常规教育,是小班教学的重中之重。在这方面,现代家长通过育儿书籍、幼教网站、广告宣传等方式了解重要性和有关知识,但谈到具体情况,却是无从下手。那么究竟应该如何培养小班幼儿良好的行为****惯呢?结合口常经验,我谈谈个人的看法。一、尊重幼儿心理特点,激发幼儿学****兴趣兴趣是最好的老师,是幼儿学****活动的助推器。有了兴趣,再困难的学****活动幼儿也会乐此不疲。因此,能否激发幼儿兴趣,也是教学过程中必须考虑的重点。尊重幼儿的天性,尊重幼儿的内在需要是愉快教育的前提。在教学过程中紧紧抓住教育思想的转变,充分尊重幼儿,多一分童心,多一分爱心,寓教于动,寓教于乐,让幼儿在游戏屮接受教育,在愉快的情绪中认识并养成良好的行为。如运用情绪情感的感染性、激励性和动力性功能,满足幼儿爱表扬的心理,在各项活动中,注意幼儿的年龄特点,言语的组织极富童趣,形象生动。乂如运用贴切的比喻方式,教师用自己的言行感化幼儿,用真情和***在教师与幼儿之间搭起一座桥梁,产生互相感染的效应,幼儿就会兴致勃勃地投入活动中。二、 通过游戏手段潜移默化,培养良好行为****惯陶行知说:唤兴味起。学生有了兴味,就肯用全副精神做事体,所以“学”和“乐”是不可分离的。喜欢游戏是孩子的天性,他们喜欢在有趣的活动中接受教育,在他感兴趣的游戏活动中,幼儿能按照一定的要求,约束自己的不良行为,限制自己不应该扰乱一定的生活****惯,让幼儿从小就知道生活在一个集体里,就要有一定的约束力,不能随心所欲。如:排队时不能拥挤,不能大声喧哗,玩玩具时不能争抢别人的玩具,不损坏玩具,而且玩完之后会把玩具摆放整齐,看书时不能撕书,不破坏幼儿园的东西,这些都是让幼儿在日常生活中主动形成的生活****惯。但有的幼儿不是很好地按要求做,这就要求我们用心教诲。游戏是对幼儿进行生活****惯教育的良好手段。教师耍用富有童趣的语言讲解各种耍求和规则,把要求和规则游戏化、趣味化和情景化。三、 从细节入手,纠正不良行为****惯幼儿不良的行为****惯往往是从细小的过错中慢慢地养成的。在日常生活中经常看到:有些孩子发脾气,躺在地上大哭大叫,用两只小脚踩地板;有些孩子看到别的孩子在玩玩具,就伸手要……对孩子的这些行为我们不应该采取放纵的态度。刚上小班的时候幼儿****惯较差,吃饭不专心,喜欢东张西望,吃得很慢,加上随着幼儿年龄的增长,幼儿之间交往的需要也不断增加,吃饭时讲话的现象也多起来,教师的提醒不是解决问题的好办法,调动幼儿的内在因素,激发他们的上进心,才能让幼儿变被动为主动,口觉遵守纪律,于是“最佳餐桌”在我们班产生,怎样才能成为“最佳餐桌”呢?经过商量我们列出标准,即吃饭吃得认真,不讲话、吃得较快、不挑食,评出以后分别得到一颗小红花。教师对全班幼儿提出耍求,进步大的也可以荣获“最佳餐桌”的称号,进步的人多了,我们还可以办两个“最佳餐桌”。四、家园共育营造培养良好行为****惯的氛围著名教育家陈鹤琴指出:“良好****惯之养成与否,家庭教育应负重要的责任。