师生互动共创小学数学高效课堂.doc

师生互动共创小学数学高效课堂摘要:数学是一门启发人思维的学科,在小学数学中,教师展开一节高效的数学课堂不仅有助于学生激发学****数学兴趣,更加对学生思维的发展有着促进作用。小学数学教师要善于与学生进行互动,开展精讲精练的学****模式,不断培养学生从不同角度思考问题的能力,进一步提升数学课堂学****效率。本文来源于网络,本站发布的论文均是优质论文,供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。关键词:师生互动小学课堂高效课堂中图分类号::C文章编号:1672-1578(2017)11-0172-01 在教学实践中,共创小学数学高效课堂,首先就是要尊重学生的主体地位,小学数学教师能够以互动为主开展教学,就能够营造一个良好的数学学****氛围。学生是课堂学****的主人,教师在教学中把时间、空间还给学生,对一些****题可以采取精讲精练的方法,让学生独立思考、自主学****通过多种教学方式,培养学生的学****热情,并以此不断推动学生逻辑思维能力的发展,进一步提升数学教学效率。下面如何通过师生互动共创小学数学高效课堂进行简单分析。 1开展师生互动,营造良好学****氛围小学数学课堂效率的提高,构建数学高效课堂,教师与学生之间要形成一个良好互动关系,减轻小学生的学****压力,因为一旦师生间关系融洽,学生在发表自己的意见和建议时就会更加自信,语言表述也会更加清晰,为此,教师可以走进学生的生活,与学生更多的交流沟通。教师善于营造良好的学****氛围,让数学课堂情景交融,不仅是学生对于数学题意理解能力的一个重要过程,更是学生提升学****兴趣的重要步骤。教师为学生创造一个宽松和谐,民主平等的学****氛围,可以活跃课堂氛围,提高数学课堂教学效率,从而学生的主动性会被调动起来,自主性学****的能力也会被激发出来。例如,在学****图形时,数学教师为学生营造一个良好的学****氛围,有助于学生发挥空间想象力,不断思考数学问题;倘若课堂氛围压抑,沉闷,学生容易产生紧张情绪,不利于空间想象能力的发挥,更加不利于数学教师开展教学活动。在日常学****中,有一部分学生因为课堂氛围不积极活跃,不愿意发言,即便是遇到问题,也不敢寻求老师的帮助。还有一些教师不引导学生进行数学题目的深度理解,课堂学****让学生一昧的按照教师的想法开展,不注重师生间的互动沟通,就会导致许多学生在考试中一遇到同样题目,一旦变换一些形式,学生就做不出来题目。打造高效数学课堂,就要营造一个良好的学****氛围,不断激发学生的勇气,促使学生敢于发现自己的缺点及时加以改正,教师也能够及时发现学生学****中存在的问题,不断提升课堂效率。 2教学精讲精练,转变教学方式方法在小学数学课堂教师要注意方式方法是传授,而不是传统的“题海”战术,让学生能够真正的学有所得,并且在学****之后,学生能够积累到学****方法,在以后处理题目以及应用知识时,更加应用自如,学会寻找解决方法,而不是一昧的模仿教师所讲。所以在教师在讲解教材内容的时候,数学教师不能只依靠课本的例题讲解知识内容,同时在讲解经典例题过程中,要注意过程的教学,对例题的选用以及难度要多方面考虑,同时注意不要让学生形成思维定式。比如在学****多边形对角线条数时,不能让学生记牢结论,要帮助学生从一个个不同的形状推理而来。另一方面,学生能力的提高对于教师提出了要求