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《普罗米修斯》第二课时教学设计珲春市第二实验小学矫桂莉教学目标:一、知识和能力:,抓住有关语句,揣摩人物的心情。。。二、过程和方法:通过创造性的想象理解文章内容,通过各种形式的朗读体会情感。三、情感态度和价值观:体会普罗米修斯的不屈不挠和献身精神。教学重、难点:感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神,从有关语段的描写中体会人物的心情。教学过程:一、?(指名答)普罗米修斯冒着生命危险为人类盗取了火种,宙斯发现后,用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯,但普罗米修斯毫不屈服。最后,大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。:内容、取火、受罚、获救二、(1)课文哪几个自然段描写普罗米修斯取火的情景?普罗米修斯为什么取火?出示有火、没火两段文字,朗读、感悟。(2)此时,你感受到普罗米修身是一位什么样的神?板书:(1)火种带给普罗米修斯的是光明和温暖,带给普罗米修斯的又是什么呢?出示学****提示:自由朗读6、7自然段,找出普罗米修斯受罚的句子,圈画关键词,想一想你体会到了什么?小组内用坐庄法交流自己的感受。(2)小组展示、汇报。生自由补充。(抓住“死死地”“既不能……也不能…..”“每天”“啄食”“尽头”等词语)(3)指导有感情地朗读第6、7自然段,读出普罗米修斯的坚定和无畏。普罗米修斯是一个勇敢的神,任凭宙斯用残忍的手段折磨他,他也不屈服。(自读、竞读、齐读)板书:不屈不挠勇于献身。想象:火辣辣的太阳炙烤着大地,普罗米修斯( )漫漫长夜空无一人,普罗米修斯( )大雪纷飞,冰天雪地,普罗米修斯( )PPT:第七自然段指导朗读,把你体会到的读出来,指名读,齐读。师:普罗米修斯这位英雄所承受的痛苦是多么的漫长,是多么的残酷,为了人类,一切都是为了人类,他勇敢地牺牲着自己,承受着无边无际的痛苦!让我们用朗读来为他分担痛苦吧!配乐朗读。三、评价诸神过渡:普罗米修斯就是这样一个值得敬佩的神,我们敬佩他的…….(对照板书齐说他的品质)在我们心中他就是真正的英雄。那别的神又给你留下了怎样的印象?宙斯:冷酷无情,看到人类受苦一点也不同情。而且,他还很残忍,就因为拿了