花的学校这篇课文中心思想.doc

花的学校这篇课文中心思想《花的学校》是泰戈尔写作的一篇散文诗,为人教版三年级上册语文教科书(2018年秋季修订版)新选入的课文。本站今天为大家精心准备了花的学校这篇课文中心思想,希望对大家有所帮助! 花的学校这篇课文中心思想当夏雷在天上轰响,六月的阵雨从天而降。润湿的东风掠过荒野,在竹林中吹着口哨。一群一群的花从无人知道的地方突然冒出来,在绿草地上跳着快乐的舞蹈。妈妈,我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课,若是他们想在散学前跑出来游戏,他们的老师会罚他们站壁角。雨一来,他们就放假了。树枝在林中相互触碰着,绿叶在狂风里飒飒地响着,夏雷拍着有力的大手,花孩子们便在那时候穿了紫的、白的、黄的衣裳,跑了出来。你可知道,妈妈,他们的家住在天上,在星星居住的地方。你看见他们都急着要到哪儿去了吗?你知道他们为什么那样匆匆忙忙的吗? 我自然猜得出他们是对谁高扬起手臂来:他们也有他们的妈妈,正像我有我自己的妈妈一样。花的学校这篇课文中心思想六月,当雷云在天空轰响,阵雨降落,润湿的东风走过荒原,在竹林中吹响口哨,我仿佛看到了一群又一群的孩子,在雨中奔跑着、欢叫着、跳跃着。大地,是他们狂欢的舞台;雷声、雨声和着风声,为他们***伴奏。天地间,一个个自由的精灵在舞蹈。泰戈尔《花的学校》,诗人依照儿童的思维,以灵动的语言、明快的格调和瑰丽的联想,描绘出儿童种种动人情态和奇思妙想,令人叹为观止。诗歌围绕花的学校,通过孩子和妈妈的对话,赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西:童真和母爱,整首诗散发着人性的光辉。细细读来,有这样的感觉,在这首诗中花-孩子-诗人三者是水乳交融,不可分割的。诗歌的魅力来源于诗人和孩子一样的童心,和孩子一样的丰富的想象力。反复读着,总觉得诗中的孩子有些捉摸不定。他究竟是妈妈眼前可爱的天使,还是泥土间吐露笑脸、散发芳香的花儿?那些花儿会在绿草地上跳着狂欢的舞,会穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳,冲了出来;那些孩子猜想着,花儿会被罚站壁角,会急着要去看妈妈与其说这是孩子心中花的世界,不如说这就是孩子花一样的生活。他们仿佛生活在云端,如此神秘而快乐,和花儿游戏,与云雷对话,在孩子的眼睛里已然分不清自己与事物。物人合一,读者何尝不是这样的感觉,我更相信此时诗人也已化身为天真的孩子,化身为烂漫的小花!他们都有着天使一般的笑脸,有着天使一般纯洁的心灵,他们的嬉戏、玩耍、幻想,整首诗也因此而更富有童真和情趣。诗中有助于表现孩子童真的,还有感人的母爱。你可知道,妈妈,它们的家是在天上。在星星所住的地方。你没看见它们怎样地急着要到那儿去么?你不知道它们为什么那样急急忙忙么?我自然能够猜得出它们是对谁扬起双臂来:它们也有它们的妈妈,就像我有自己的妈妈一样。天真烂漫的孩子借花儿吐露着自己的心声,这种心声是那么真诚,那么脱口而出。当他说着就像我有自己的妈妈一样时,我们甚至可以想象到他们绽放的笑脸,骄傲的姿态。是呀,如果没有母爱的温润,你很难看到真正幸福的孩子,母爱是童真赖以存在的感情基础。几乎可以断言,没有母爱的孩子,是不大可能幸福的;而没有幸福的童年,则是黯淡无光的,他的天真烂漫,他的无忧无虑,他的活泼可爱,都会随之失去。因为母爱的温润,童真之花才越开越灿烂。那么诗人又是如何妙笔生花,使孩子形象如此迷人,使母爱如此动人呢?这与诗人的丰富联想和灵动的文笔是分不开的。