《西门豹》.doc

《西门豹》说课稿各位评委老师,上午好!我是考生刘甜。今天我说课的题目是《西门豹》。我将从说教材、教学目标、学情、教法与学法、教学过程和板书设计,这六个方面来进行说课。:《西门豹》是人教版小学语文第六册第八单元中的一篇精读课文。课文中的故事发生在战国时代,讲的是魏王派西门豹管理邺这个地方,西门豹巧施妙计,破除迷信,兴修水利,发展经济的历史故事。刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象,赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质。:《西门豹》是一篇传统的历史故事性课文,对于封建迷信活动,三年级的学生已有了一定的认识和了解。本节课根据教材内容和学生的认知水平,使学生能在领悟课文主要内容的基础上,通过充分的读,体会人物的特点,理解课文内容。:根据教材的特点以及学生的实际情况,在教学中我拟定以下几点教学目标。(1)掌握生字词,能正确读写“人烟稀少、提心吊胆”等词语。(2)理解西门豹注重调查研究、将计就计承办首恶的经过。(3)感受西门豹的聪明才智。(4)接受破除迷信、尊重科学的教育。教学重难点:通过以上分析,本课的教学重点是:理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。难点是理解西门豹的办法妙在哪里。:针对本课的教学目标和三年级学生的特点,我选择以下教学方法:1、探究、合作学****法2、朗读品悟法3、关键词句品析法 4、角色体验法学法:在教学中,我积极倡导学生自主、合作、探究的学****方式,从而让学生体验到独立获取知识的喜悦感。同时,注重培养学生自主学****的意识和****惯,尊重学生个性差异。教学准备:收集西门豹的相关资料。:这篇课文我打算用两课时来完成教学。第一课时的主要环节是:初读课文,感知大意,梳理情节,读记生字。第二课时的主要任务是:品读10-16自然段,理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。下面我就详细说一说第二课时的教学设计。本课时的教学共分4个环节:第一环节——复****回顾,明确内容;第二环节——分组研讨,指导方法;第三环节——品读语言,体会巧妙;第四环节——总结拓展,发散思维。一、复****回顾,明确内容导入:同学们,通过上一节课的学****我们知道西门豹初到邺这个地方,看到的景象是田地荒芜,人烟稀少。面对这样的景象,他立即展开了调查。根据同学们的发言,教师引导归纳(板书:天灾人祸)。造成邺地田地荒芜,人烟稀少的原因找到了,那么西门豹如何去应对呢?他是怎样巧妙地惩治官绅、巫婆,为民除害的?这节课我们就一起来学****二、分组研讨,指导方法1、自由读课文,同时思考:西门豹做了哪些事?2、四人小组讨论研究。(出示学****要求)①西门豹是如何破除迷信的?②西门豹破除迷信的巧妙之处体现在哪里?三、品读语言,体会巧妙理解西门豹是如何巧妙破除迷信的,他的办法妙在哪里?这是本课教学的重点和难点。为了突出重点,突破难点,在学生反馈交流的过程中我主要通过品读重点句、分角色表演和想象练写来组织教学。1、研读西门豹惩治巫婆的巧妙。课件出示句子:“不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声,说我要选个漂亮的,过几天就送去”说完,他叫卫士架起巫婆,把她投进了漳河。启发思考:西门豹为什么说姑娘不漂亮?预设学生能说出:这是西门豹救出姑娘的一个借口。他为什么跟巫婆说话的时候,还用“麻烦”这个词呢?(如果学生无法一下子就体会出来,我会提示:在平时的生活中,一