新人教版一年级数学下册全册教案与 反思.docx

《认识平面图形(例 1)》教学设计学****内容:人教版小学数学教材一年级下册第 2页例1。学****目标:、正方形、 平行四边形、三角形和圆等平面图形, 能够辨认和区别这些图形,通过将图形送回家以及画各种图形,使学生直观感受各种图形的特征。、动手操作能力和用数学交流的能力,建立空间观念,发展应用意识。, 体验数学活动的创造性, 激发学生学****数学知识的欲望。学****重点:认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形,建立空间观念。学****难点:立体图形和平面图形的辨别。学****准备:课件、白纸、立体图形实物若干、平面图形若干、印泥、卡纸。评价任务:体会魔术表演,说出怎样变出圆的。用自己的语言说出三角形、正方形、长方形、平行四边形和圆的特征。学****过程:环节预设教师活动学生活动设计意图(教师在桌子上摆几个学生常见的物品,有印泥盒、长方体、正方体、圆柱和三棱柱。)师:你们喜欢玩“魔术”吗?在这个情境中,教一、情境导(教师给大家表演:先放一张白纸在讲桌上,学生思考,师提供几个学生常见挡住学生的视线,隔一会儿再让学生看白纸,“咦,的物品,展示一个小入回答老师问白纸上怎么有一个圆?”)小的魔术,可以激发师:你们知道老师是怎样变出圆的吗?题。学生的学****兴趣和探师:老师是拿圆柱往印泥上一按,再在白纸上究的欲望。印一下,白纸上就有圆啦!师:你们想不想也来变一个给大家看一看?,印出不同的图玩印泥,是学生感形。学生独兴趣的事情,在轻松二、探究新你是用什么形状的物体印出了一个什么形状立活动,动手的玩乐中,认识了这的图形?操作。几个图形,并体会到知学生汇报交流。并将印好的图形展示给其他同并汇报“面在体上”,这也学看。交流。是新课程改革的基本(用长方体印了一个长方形,用正方体印了一理念。动手操作在这个正方形,用三棱柱印了一个三角形⋯⋯)一过程中也必不可少。低年级学生的思维很具体形象,只有让他们自己动手去试,去发现,这样得到的知识才能被他们所接受和更好地理解。:从长方体、正方体、圆柱、让学生经历观察思三棱柱的一面分别抽取出长方形、正方形、圆和三学生观考,图形从实物中脱角形。察离出来的过程。:(电脑演示,把长方形拉长,变成平行四边形)现在这个图形还是长方形吗?那让学生体会由长方它和长方形有什么不同呢?(使学生明白:这个图学生观形到平行四边形的演形的四个角不是直角,对边相等)像这样的图形,察,并组织自变过程,掌握平行四我们就把它叫做平行四边形。(板书:平行四边形)己的语言回边形的演变过程。电脑出示方格里的平行四边形,问:这是什么答问题形状?你是怎么看出来的?,今天认识的图形与以前认多媒体在本课中非常识的图形有什么不同?学生思重要。为学生提供比较充足的探索与创造小结:今天我们认识的这些图形都是平平的,考的空间,让学生尽量只有一个面,我们把这样的图形叫做平面图形。释放创造的潜能。。,生根据要求举起学生参是为了避免练****的枯图形。与游戏,加深燥,:师出示各种图形,生抢答(说出图认识,三、巩固训式和方法。让学生在形的名称)。(师分别说出考,回答老师识这五个平面图形,立体图形和平面图形的名称,生按要求出示相应的问题同时学生在练****时也图形)。很有兴趣,。喊自己的朋友一样。三个人一组分角色做游戏(一人蒙眼睛,一人摸,另一人当小老师出题并作评价)。?(课件演示、渗透交通安全法规教育。),说一说:在我们的教室里面,哪些物体的面是我们今天学****的图形(学生可以离开座位去观察、去寻找)。,寻找。。,生活中你还见过哪些东西的面是长方形、正方形、平行四边形、三角形或圆形的吗?。试试你掌握的本领。老师说一个图形的名字,请你闭上眼,想一想它的样子,一边想一边用手指画一画。同桌之间可进行互动练****四、课堂总通过让学生闭眼想象所学的图形,培养空间想象力,有效地发展学生的空间观念。圆的特征比较好辨认,一开始让每个孩子都能有成功的体学生思 验,激发起每个孩子考,并回答问 的兴趣,后来由于先结(1)教师用卡纸遮住一个圆,只露出一小部分让学生来猜,并且说说理由。2)教师用卡纸遮住一个三角形,只露出一个角让学生来猜,并且说说理由。3)教师用卡纸遮住一个长方形,用同样的方法让学生来猜,并且说说理由。⋯⋯题露出的图形的特征不够明显,所以学生肯定说法不一,随着特征越来越明显,意见越发统一,学生通过对特征相近的图