幼儿园教育教学活动设计方案.doc

幼儿园教育教学活动设计方案活动名称多变的积木指导教师设计意图幼儿经常在家或幼儿园里经常玩积木,但是为了培养幼儿学会和小朋友分享玩具,合作游戏,创造动手、动脑的机会,激发想象力、创造力,便围绕积木设计此活动。活动目标1、感知积木带来的乐趣;培养爱动脑、爱实践的好****惯。2、能发现积木的多种玩法并大胆尝试;激发幼儿想象力,创造力。3、培养交往能力;能与伙伴合作游戏,体验合作的乐趣。活动重点能发现积木的多种玩法并大胆实践。活动难点能与伙伴合作探索积木的玩法。活动准备许多积木分放在六个小筐中活动流程问题引发兴趣—自由探索玩法—合作探索玩法—延伸活动活动过程活动环节与内容(包括师幼互动)点评活动过程一、出示积木,引发兴趣师:今天老师带来许多积木,想请你们玩一玩,你想怎样玩呢?二、自由探索玩法1、个别尝试师:谁能来试试你的玩法?谁有不一样的玩法?(教师适时引导启发,激发幼儿动脑思考)师:你的玩法真好玩!积木的玩法多不多?2、幼儿自由探索实践师:还可以怎样玩呢?大家都来玩一玩,看看谁的玩法多!(教师观察,幼儿遇阻或出现问题是参与或提示,鼓励幼儿探索多种玩法,利用幼儿的玩法进行互相启发,激发幼儿多思考多创造,并留意合作的幼儿。)3、交流演示师:你玩了几种玩法?谁来演示你的玩法?(教师请想法多样,玩法奇特的幼儿做教多的讲解和演示,激发幼儿大胆创造玩法。)1、教师在选材上非常接近幼儿生活实际。积木是幼儿很熟悉的东西,很容易接触到,教师一敏锐的洞察力抓住了这个教育契机品,让它在教育教学中发挥重要的作用。2、在教学过程中,教师能够真正的做到让幼儿主动学****教师通过层层深入的提问,引领着幼儿在自然的状态下,一步步的进行实践、总结、再实践、再总结的学****过程。每一次问题的提出,就是幼儿将要实践的主题,积木的玩法从最初的单一的一个人玩到最后多样的大家合作玩,整个过程都在教师的引领下,使幼儿逐步获得了更多的经验,真正体现了孩子主动学****的意义。3、教师在活动中,能够根据孩子的需求,以合作伙伴的身份启发、引领幼儿在困惑时如何走出来,随时抓住幼儿迸发的创造性火花,加以引导、启发,懂得用自己的行为给孩子启示,最后让幼儿自己得出结果。让幼儿获得一种成功感。三、合作探索玩法1、合作演示,激发兴趣师:刚才有谁和伙伴一起玩了?你们是怎样玩的?谁来演示一下?(如之前没有合作玩的幼儿,则教师找一幼儿合作演示,激发幼儿合作游戏的欲望。)他和伙伴合作玩的好吗?你想和伙伴怎样玩呢?2、幼儿合作探索玩法师:请你和伙伴一起去玩一玩,看看还有哪些新玩法好吗?快去和伙伴商量新玩法吧,然后一起