草虫的村落教学反思.doc

草虫的村落教学反思.doc草虫的村落教学反思这是一篇散文,作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的想象,运用拟人、比喻等修辞手法,将一个草虫世界生动地展现在大家面前。根据课文的特点和学生的实际情况我制定了本课的教学目标:1、会写11个字,正确读写〃静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆〃等词语。2、引导学生随作者进行一次奇异的游历,从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。3、在有感情地朗读课文的基础上,体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。为了落实教学目标,对这篇课文的教学,我采取的方式是以自学为主,以感悟为主。我采用了不同程度、不同形式的朗读,让学生在读中感悟,让学生在反复地品读重点语句的过程中,加深印象,在教师的引导和充分地朗读中展开交流。在此基础上调动学生的生活体验,激发童心童趣。我先让学生初读课文,引导学生在分清课文层次的基础上实现整体把握。接着,我让学生细读课文,利用概括小标题的形式来让学生感受4个游历画面:〃游侠归来〃、“村民交流〃、〃演奏音乐〃、〃劳动生活〃,既锻炼了学生的概括能力,又加深了学生对课文整体结构的把握,还加深了作者奇异的想象与独特的感受。然后,围绕〃作者想象丰富、感受独特,说一说你是从哪些描写中体会到的〃这个主要问题,让学生自主选择任意两个画面体会、感悟课文,思考揣摩,进行批注。并引导学生先注意作者观察到的小虫的活动及环境,然后思考作者是怎么想象的,表达了怎样的思想感情。在此基础上让学生展开交流,在交流过程中,我做了适当的指导与点拨。课文中的许多地方都留下了想象的空间,可以让学生进一步思考。女口,〃它们意味深长地对视良久,然后一齐欢跃地走回洞穴里去。〃〃意味深长地对视良久〃,这是甲虫夫妻间爱意的流露。此时无声胜有声,在这深情的对视中,它们互相在倾诉些什么呢?又如,〃蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着,好像攀谈得很投机似的。〃黑甲虫看着〃庞然大物〃为什么会感到好奇?蜥蜴和小甲虫在交流些什么?还有,课文第9自然段,〃我还看见了许多许多〃启发学生思考:〃我〃还会看见些什么?也许是市场里,甲虫们做买卖;公园里,大甲虫在教小甲虫寻找食物 最后,课文充满了作者奇异的想象和独特的感受,读后会让每一个人深受感动。课文的许多地方留下了想象的空间,我引导学生进行思考。如:课文第九自然段〃我还看见了许多许多 〃启发学生思考:我还会看见些什么?在老师的引导下,四人小组合作学****使每个学生都有表达自己见解的机会,拓展了学生思维空间,加深了对课文的理解。最后,我随堂布置了一个小练笔:模仿作者的写作方法,运用拟人、比喻等修辞手法,大胆展开联想,写一写还能〃看到的画面〃。由于时间有限,没能在课上完成。从作业的反馈来看,大部分的学困生无论字数还是语句的通顺、修辞手法的恰当运用、用词的准确都比以往有了较大的进步,但在小练笔的过程中,我还是发现学生平时没有养成细心观察事物的****惯,没有较好地了解动物和小昆虫们的生活****惯,特别是优等生,只是停留在读好书的阶段上,对于小昆虫和小动物的生活****惯及相关特点有较多的同学是停留在一无所知的阶段上。在这方面上,我觉得男同学是做得