安塞腰鼓.doc

教案一、设计简说本文以铿锵磅礴的语言,瑰丽奇伟的想象,用一个个宛如鼓槌的汉字,在那天地之间,雄浑厚重的黄土高原之上,为我们鼓荡起一场惊心动魄、惊天动地的安塞腰鼓,那生命滔滔的激流,仿佛汹涌的黄河夺路而出。这样的文字对于新课标提出的要求学生吸收民族文化智慧、吸取人类优秀文化的营养是极有帮助的,对学生精神的影响是深广的。本文我将摒弃教师的详细分析、讲解,在侧重学生自读感悟与探究的同时,以学生活动为课堂主线,在课堂教学中采用自读感悟式,注重学生读的优化训练,以读代讲。课堂上提倡自由研讨,注重学生的实践探究能力和学****中的独特体验。不求全,不求面面俱到,这也是符合新课程标准精神的。教学目标知识目标1、理解、积累词语,体会排比句的含义及其作用。2、学****本文形、神结合的语言。能力目标1、理解课文内容,感受安塞腰鼓的磅礴气势,领悟作者所歌颂的生命的力量。2、品析关键语句,注重感悟并发表自己的见解。德育目标通过本文的学****用中华民族生命律动的厚重阳刚之美熏陶感染学生,教学重点理解课文内容,感受安塞腰鼓的磅礴气势,领悟作者所歌颂的生命的力量。教学难点学****本文形、神结合的语言,注重感悟并发表自己的见解。教学方法1、采用自读感悟式,即以"朗读"一线贯穿读、说、析、品、评,注重学生读的优化训练,以读代讲。2、课堂上提倡自由研讨,允许下位置交流意见。3、将课外与课内相结合,将课堂教学与写作、生活实践相结合教学过程(一)导入新课安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一,以其奔放的动作、铿锵的节奏成为生命和力量的宣泄。今天让我们走进刘成章的《安塞腰鼓》,一齐感受其中的生命律动。(二)学****新课第一板块:初读课文,整体感知。1、知内容。给学生以足够的时间读文章,解决生字词,提出在读中发现的问题,在教师的点拨下相互交流讨论。然后用"……的安塞腰鼓"的形式对安塞腰鼓进行概述、评价。(空缺处可填词、短语、句子,最好是文中的内容。)2、明结构文章按"鼓响前、腰鼓表演、鼓声止"可分成3个部分。第二部分是文章的主体部分,分别从四个角度来展示腰鼓的艺术魅力,且这四个角度的分水岭都是一句话。(好一个安塞腰鼓)3、寻美点。布置分组朗读,分组进行寻找美点比赛。用"美,你看(听)……"的句式叙述出来,领悟作者所歌颂的生命的力量。第二板块:精读文章,品味语言指导学生采取"评点式品读",学生可任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读2遍,要求用"好,好在……"这一句式简要评述文章美点。可从词、句式、修辞、写法、结构等方面进行评点,说得越多越好。第三板块:研读课文,探究主旨有关文章的主旨,有多种见解。联系生活体验,谈谈自己的理解。鼓励学生各抒己见,言之成理即可。第四板块学用课文句式,段式,请学生畅谈流传在家乡有特色、有影响的民间艺术。学生写好后,小组互评,选出好的作品,课堂展示,师生共议。(三)、课堂小结刘成章的《安塞腰鼓》是一首生命的赞歌,力量的赞歌。作者是在赞美安塞腰鼓,更是在赞美安塞腰鼓给人的***,赞美宽厚辽阔的黄土高原,赞美生活在黄土高原上那“元气淋漓”“释放出那么奇伟磅礴的能量”的人民。作者于文中表现出的高超的抒情的技巧,也像那鼓声一样,震响在我们的心里。(四)、布置作业学生找自己喜欢的段落,并熟读成诵。教案二、教学目标:1、有感情地朗读课文,把握文章基调,感受安塞腰鼓的恢宏气势。2、理解文中短句及排比