6的乘法口诀反思.doc

6的乘法口诀反思.doc6的乘法口诀反思李灵敏通过本次教研会,使我感触颇深。新的教学改革要求我们教师不断的改进我们的教学方法。就本次研讨活动我主要对6的乘法口诀这一节课进行反思。表内乘法是学生学****乘法的开始,它是学生今后学****表内除法和多位数乘、除法的基础。教材内容的呈现是在学生学“2—5的乘法口诀”以后。由于他们已经具有学****2-5的乘法口诀的基础,所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀,意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。体现了提高学生学****独立性要求的编写意图。熟练口算表内乘法,是每个学生应具备的最基本的计算能力。因此,本课的重点应该是让学生理解6的乘法口诀的形成过程;难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活屮的实际问题。上课时我先让学生简单的复****了1・5的乘法口诀,由于学生已经忘记了如何将相同加数的加法变成乘法,我就先出了几道加法变乘法的练****加以巩固,从而为6的乘法口诀的推导做了铺垫。接着由老师提出问题让学牛:独立解决,学牛:可能会列出连加算式,还可能会根据乘法的意义列出乘法算式。针对学生的算式引岀问题,说出1个沙包6块布,2个沙包12块布,3个沙包一直说到六个沙包36块布,接着引导学生根据算式写出六的乘法口诀,再通过全班交流,系统整理出6的乘法口诀。在教学中我自己认为比较好的地方是:1、二年级学生的特点是争强好胜所以我应充分利用这一点在课堂上跟学生开展“对口令游戏、跟同学比赛和跟老师比一比”等形式来激发学生学****兴趣,引起学生勇于挑战的欲望。课堂气氛很活跃,学生学****效杲也很好。2、 在口诀编写这一块,我让学生自主编写,利用低年级儿童好奇的心理,先让他们猜一猜,如“6的乘法口诀一共有几句?”“口诀中一定有谁?”“它在什么地方?”等问题,有效的再次激发本已下滑的积极性,然后在孩子自己信心满满的情况下让他们自己编写口诀,这样一来学生的主动性得到了充