《观潮》第一课时教学设计.doc

1、《观潮》第一课时教学设计老师:管继京学校:贵州省沿河县晓景中心完小学科:语文教材版本册数:人教版,义务教育课程标准实验教科书四年级语文上册课题:观潮上课时间:2013年9月2日教学内容:观潮教学目标:1、知识与技能:(1).能正确、有感情地朗读课文,了解作者是怎样把钱塘江大潮的壮观景象展现出来的。(2).学****本课14个生字,正确读写“观潮、奇观、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、风号浪吼、恢复”等词语。2、过程与方法:边读边想象画面,在老师的引导下感受钱塘江大潮的美,并与他人交流分享。情感态度与价值观:了解钱塘江大潮的壮丽、奇特的自然景观,激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。教学重点与难点:重点:按一定顺序了解钱塘江大潮的壮观景观。难点:在学****课文过程中感受大自然的美。教学准备:多媒体课件(ppt)教学过程第一课时一、谈话引入1、教师介绍:钱塘江它是我们浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全长605公里,河域面积约五万千米,占全省面积的百分之四十三,是我国东南沿海的一条著名江流。今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。(板书课题)2、出示ppt让学生初步感知钱塘江大潮的壮观景象,调动学生学****本课的积极性。二、检查预****教师:重点检查(出示ppt):①、读读下列各字(看看同学们是否能读准字音)。闷(mèn)雷薄(bó)雾风号(háo)浪吼(hǒu)人声鼎(dǐng沸颤(chàn)动老师:校正“薄(bó)雾”中“薄”读音。②、读准下列词语的字音(出示ppt)观潮、奇观、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、风号浪吼、恢复老师:现在老师抽3位同学分别朗这些词语,其他同学点评朗读情况,老师最后总的点评。老师:谁能说说下列词语的意思。奇观若隐若现水天相接浩浩荡荡风号浪吼生:纷纷举手回答。老师:你们怎么这么快就回答了老师的问题?生1:我在预****时查了工具书已经理解这些词语了。生2:我是根据上下文的意思来理解词语的。生3:有一部分词语的意思我是根据上下文的意思来理解的,有一部分是查工具书知道的。生4:我知道一部分词语的意思,有一部分是问别人知道的。老师:你们理解词语的办法还真不少,希望继续发扬。三、初读课文,了解大意老师:同学们用自己喜欢的方式阅读课文,好吗?生:好(同学们乐坏了)老师:现在老师想请同学三个同学来朗读课文:第一个读(1-2)自然段;第二个读(3-4)自然段;第三个读最后一个自然段,最后大家还要评一评谁读得最好,好不好?生:好(教室里响起了掌声)。老师:老师仔细听同学们朗读,看看同学们有没有把字音读错的地方;朗读时是不是抑扬顿挫的。老师:他们都读完了,谁读得好?谁读得不够好?具体说说,读得不好的地方如何改建?生:评(略)老师:现在老师范读一遍课文,同学们仔细听,想想作者主要向我们呈现了哪些景物?生1:钱塘江周围的美景有:中山亭、镇海古塔、若隐若现的小山。生2:钱塘江大潮的初潮、高潮、尾潮。……老师:你们能从课文中获取这些知识,真聪明。现在我们来小结一下(出示ppt)四、再次读课文,理清层次。老师:同学们现在默读一下课文,并想想作者是按什么样的顺序来写钱塘江大潮的?生1:总分结构,先总写然后分别潮来前,潮来时的情景。生2:先总说钱塘江大潮是天下奇观,然后分别写潮来前,潮来时,