中学生心理健康教育的几点思考.doc

中学生心理健康教育的几点思考.doc中学生心理健康教育的几点思考摘要:“少年强则国强,少年弱则国弱”,青少年是中华民族的未來和希望,是中国梦的重要承载者。木溪市实验中学一直把“让师生敢于追求幸福、乐于创造幸福、善于传递幸福、有能力享受幸福;让教师有归属感、成就感,让学生有快乐感、发展感,让家长和社会有认同感、信任感”作为办学冃标。作为一名普通的政治老师,一直努力在践行这一冃标,反思着,前行着……关键词:屮学生;心理健康教育;思考中图分类号::A文章编号:1674-9324(2014)02-0035-02进入中学以来,青少年学生进入了生理迅速发展变化时期,伴随着其明显的生理特征变化,其心理发展也迅速转变。这个时期,他们的思想已不再像儿童那么简单、幼稚,却也不如成年人那么固执、成熟,而是更为复杂多样、变化多端,稍有不慎,就会引发严重的心理问题,如果不及时排解、加以引导,将会对其身心产生严重的危害。思考一:良好的家庭教育是中学生心理健康的港湾例:李某某:女,15岁,八年级学生。七年级上学期,成绩优良,还担任班上数学课代表,性格活泼开朗,能力较强。但进入八年级后,学****压力感越來越重,沉默寡言,和同学交往越来越少,发展到对学****恐惧厌倦,不愿到校上课。于是,我真诚而友好地与她攀谈了几次,她渐渐地打开心结,向我坦露心扉。小时侯,她的成绩总是在班上前列,父母宠爱她,同学羡慕她,而且那时学****很轻松。七年级下学期父母离异,为了生计而忙碌的母亲时不时把埋怨情绪抛在李某某身上,动不动粗言秽语,简单暴力。时间长了,她感受不到父母的爱,心想:“为何落差怎么这么大呀?”委屈与无助包围肴她,脾气越来越妄任而为,自此学****成绩开始下滑,她也试图努力过,但成绩并不理想,现在一想到学****她就心烦。针对李某某的变化始自其父母离异的家庭变故,我多次与其母联系,指出李某某变化的原因,劝其多从女儿角度出发考虑,多与女儿交流、沟通,多一些鼓励,少一些斥责,勿以成绩论英雄。经过努力,李某某逐步走出了成长过程中的阴影,考勤正常,不再厌恶学****成绩也有了一些提高,人也比以前开朗许多,笑容又回到她的脸上。李某某的情况,特别是其家庭情况较为特殊,但不可否认在当今青少年中普遍存在心理压力过大的事实,著名科学家钱学森为此感慨:“我出生在万恶的旧社会,有一个'幸福'的童年;现在的青少年生长在红旗下,却有一个'苦难’的童年。”作为一名教育工作者,我时常想家长们给予孩子们过多的物质条件,却又往往忽略他们的精神世界;望子女成才心切,却很少与他们进行思想交流沟通,很少注意孩子们的内心感受。大部分青少年的心理障碍都与其父母有直接或间接的关系,取得家长的合作,帮助家长发挥他们的教育功能,对于改善和预防孩子的心理障碍,帮助孩子成才极为重要。良好的心理素质需要良好的家庭的教育培养,学校要与家庭紧密配合,教师与学生家长要加强沟通,时刻关注学生存在的心理问题,对家长给予适当的指导,对学生给予及时的疏导。如学生应试心理差,教师可引导家长要以平常心态看待考试,家长的唠叨、在意、期望高,都会给孩子造成太大的压力。再如青春期的性教育、人际交往技巧和意志力的培养等都需要发挥家庭教育功能。有些中学生有社交恐惧心理,少与人交往,害怕不被人接纳,或嫉妒别人,或看不惯别人,或男女交往的困惑等,家长应鼓励孩子多交友,在择友上加以指导,培养社交技巧,过多指责、约束孩子反