剪枝的学问.doc

“先学顺导、实练精教”、流利、有感情地朗读课文。,理解由生字组成的词语。,知道课文每一段的大意。重点读通全文,学会生字,理解词义。难点学****课文,初步感知课文内容。教学资源剪枝:为保证果树正常开花、结果或为了保持树形,对花木的枝条定期进行修剪。剪枝工作一般再秋冬或冬春交接时进行。,把课文读正确、读通顺,试着读出感情。,把生字词大声读两遍。尝试采用联系上下文或查词典的方式理解词语意思。完成《补充****题》上的第一、二、三题。学程预设学****要点板块一:导入揭题(2分钟):剪枝。你知道什么是“剪枝”吗? ,我们今天就来了解“剪枝的学问”。板块二:预****导学(15分钟)读准词语:。▲盼望盼望是什么意思?它的的近义词是什么?选一选:盼望渴望(1)海峡两岸的人民都()祖国能够早日统一。(2)()已久的秋季田径运动会终于召开了。▲疑惑将信将疑板块一要点:*修正树木的枝丫。板块二要点:*重点指导:仿佛不禁咔嚓好奇将信将疑*预设:渴望(1)海峡两岸的人民都(渴望)祖国能够早日统一。(2)(盼望)已久的秋季田径运动会终于召开了。。教师巡视、观察学生合作学****师生评价。(学生难读的地方,教师示范朗读)板块三:整体感知,理清脉落。(10分钟)任务驱动:【学程单】课文讲了“我”几次进桃园,各在什么季节?每次进桃园“我”的心情如何?默读课文,用铅笔找出相关词语标上记号。(2)完成填空:文中写了我先后()次进入王大伯的桃园。冬季,我()地走进他家的桃园,只见他剪掉一根根长得()的枝条,我(),王大伯告诉我,因为那些枝条只会(),(),听了王大伯的话,我()。春天,我再次走进桃园,看到满树的(),盼望着它能早日变成又大又甜的桃子。暑假里,我又一次走进王大伯的桃园,只见一棵棵桃树上(),心里()。(3)时间:5分钟自主学****展示交流。指导说正确,说完整。板书:满怀好奇→一脸疑惑→将信将疑→又惊又喜板块四:学****第一段(5分钟)。王大伯是种桃能手,从哪里可以看出?理解“能手”。?说说我们班里的小能手。指名读齐读。板块五:指导写字(8分钟),学生再次认读。“舞、熟、蛋”。*疑惑—疑问将信将疑—半信半疑板块三要点*预设:文中写了我先后(三)次进入王大伯的桃园。冬季,我(满怀好奇)地走进他家的桃园,只见他剪掉一根根长得(粗壮)的枝条,我(一脸疑惑),王大伯告诉我,因为那些枝条只会(吸收营养),(不结果实),听了王大伯的话,我(将信将疑)。春天,我再次走进桃园,看到满树的(桃花),盼望着它能早日变成又大又甜的桃子。暑假里,我又一次走进王大伯的桃园,只见一棵棵桃树上(挂满了桃子),心里(又惊又喜)。板块四要点:*远近闻名、总是那么大,那么甜*能手指擅长某种技能的人。板块五要点:板书设计剪枝的学问三次进