彩色的非洲教学设计.docx

28、《彩色的非洲》教学设计田进兴教学目标:。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。,了解非洲独特的自然景观与风土人情,体会作者对非洲的赞美之情。。教学重、难点:了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面,领悟课文的表达方法。课前准备:布置学生搜集与课文内容相关的图文资料,教师准备非洲风情风光的碟片或课件。教学过程:课前视频朗读:(5分钟)一、谈话导入(2分钟)导语:通过刚才的视频和解说,相信你对非洲有了一定的了解,请用一句话来表达你对非洲的认识。谁来试试?(请3—4名同学)初读课文,整体感知(10分钟)1、师:(几位同学的理解各有不同,各有侧重)现在就让我们随作者一起走进彩色的非洲,去感受非洲那独特的自然风光和异域文化,请用你喜欢的方式较快的读课文,对文中难读的词句多读几遍。2、检查词语认读。(1)通过你的读文,这些词语,都会读了吗?(课件1)斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福目不暇接(4名同学每人读一组,全班跟读。教师相机指导)3、紧扣“色彩斑斓”,感知课文。(1)认识了这些有声有色的词语,请同学们再来读一读这个句子“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”过渡语:是啊,文章一开始就开门见山的写到了“非洲真是一个色彩斑斓的世界”那么,作者是从哪些方面来介绍其色彩斑斓的?请默读课文,画出相关语句。(课件2)非洲的()是彩色的, 非洲的()是彩色的, 非洲的()是彩色的, 非洲的()是彩色的, 非洲的()是彩色的。过渡语:同学们解决问题的速度是值得肯定的,可是,如此多姿多彩的非洲世界,作者用了那些句子把这些内容连接起来的?请浏览课文,找出这些句子并思考其在文中的作用预设:,动物世界也是彩色的。 ,非洲人的日常生活也无一不是彩色的。师:(“承上启下,过渡作用。学生汇报,教师板书)这样的写作方法,我们在平时的写作中要学会运用。三、研读重点句段,感受彩色非洲。(15分钟) 。再仔细地朗读课文,划一划:非洲的哪一处地方最让你心动,读一读,品一品。 ,随机指导。(1)自由朗读课文第四自然段:哪些词语写出了花之多,花之艳? ①出示句子(课件3):“芒果树开的是星星点点的白花,仙人树开的是金灿灿的黄花,玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯,火炬树绽开的花朵比绿叶还多,一棵似一团火,一排是一片霞。”“高擎”和“绽开”两个词妙在哪里?“一棵似一团火,一排是一片霞”写出了什么?指导有感情地朗读这句话。(三名学生个别读) ②出示句子(课件4):“还有一种叫做花树的树,更是妙不可言,远远望去,树上像是开满五彩缤纷的花,非常壮观。走近一看,却是满树的彩叶,紫的、黄的、绿的、红的,好似含情脉脉的少女,向人们频频点头。”你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么? 指导有感情地朗读这一句话。(个别读,齐读) (2)自由读第五自然段,最难理解的句子是哪一句? ①出示句子(课件5):“……那些蝴蝶经过防腐处理,制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫,而且在