《坐井观天》教学设计与反思.doc

13《坐井观天》教学设计与反思文昌市会文中心小学语文黄一帆教材简析:《坐井观天》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级上册第四组的一篇课文。课文以青蛙和小鸟生动对话的形式,讲述了一个寓意深刻的故事,阐明了一个深刻的道理,看问题和认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样目光短浅、自以为是。文章笔调清新,通俗易懂,简洁明了,生动有趣的对话便于学生分角色朗读课文,在朗读中感悟,在朗读中加深对故事深刻道理的理解。教学目标:1、学会本课两个生字理解“坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际”等词语的意思。懂得学****做事要眼界开阔,不能目光短浅,所见有限。2、以学为主,通过教师启发与引导帮助学生理解课文内容,理解“坐井观天”这个成语故事所蕴含的深刻含义。3、能有感情地分角色朗读课文,懂得学****做事要眼界开阔,不能目光短浅,所见有限。教学重点:青蛙和小鸟的三次对话,在朗读过程中理解课文内容,提高朗读能力。教学难点:懂得人要开阔眼界,不能像井底之蛙,目光短浅。课前准备多媒体课件教学过程一、游戏导入,创设情境。1、同学们老师带来一副图,咱们一起去看看都有什么?2、想不想知道它们在干什么呢?今天我们就一起去课文看看。(师板书课题坐井观天)3、学生齐读课题,教师提出下列问题,“坐井观天”中的“观”是什么意思。二、初读课文,了解大意1、自由读课文,把课文读通顺,并在课文中画出生字,师指导认读。2、借助拼音,把生字和生字所在的句子多读几遍。在语境中识字。3、播放课文朗读材料,学生跟读,边读边想,这篇课文分为几个自然段。4、提问:青蛙与小鸟共有几次对话(3次)三、分段学****课文1、读第一自然段,回答问题。(1)青蛙坐在什么地方?青蛙------井里(2)小鸟从哪儿飞来,落在什么地方?小鸟------天上------井沿(3)什么地方是井沿,沿就是边。井沿就是井口的边沿。教师指着图中的那口井来讲解。(师出示沿的生字卡片相机识字)(4)、下面我们请出小鸟和青蛙,去听听它们在争论什么?(拿出铅笔,小鸟的话用波浪线做上记号,青蛙的话用横线做上记号。)2、青蛙和小鸟一共有几次对话?(3次)A、学****它们的第一次对话。(1)、青蛙问小鸟什么了?指导朗读,要读出问话的语气。(2)、小鸟是怎么回答的,小鸟为什么要从天上飞下来,落在井沿上,小鸟飞了一百多里,口渴了,下来找点水渴。(3)、小鸟说“我飞了一百多里”说明什么,说明天很大很大。B、学****第二次对话。(1)、、青蛙听了小鸟的话又说什么了?指导学生有感情地读青蛙说的话,要读出不相信的语气。(2)、青蛙说小鸟说“大话”,这“大话”指的是什(绿色圃中小学教育网ead-323974-1-)么?说小鸟的话是吹牛的话,是不符合实际的话。(3)、青蛙认为天有多大,认为天只有井口大。(把书卷起看天花板)(4)、“弄错”是什么意思,是搞错的意思。什么叫“无边无际”,“际”是靠边的或分界的地方,也就是边际。“无际”就是没有边际。“无边无际”在本课是形容天很大,没有边际。(出示无边无际图片,相机学****际字)(5)、它们说的谁对是错呢?C、学****第三次对话。(1)、让学生小声自读六、七两个自然段。(2)、青蛙听了小鸟的话后是什么表情?笑了,这里的“笑了”是什么意思,嘲笑。(3)、青蛙说自己不会弄