浅析小学英语课堂教学中的调控技巧.doc

浅析小学英语课堂教学中的调控技巧.doc浅析小学英语课堂教学中的调控技巧【摘要】随着教育改革发展的需要,小学英语教学中要提高小学生英语学****效率,调动学生的有意注意,激发学生的情感,使学生全身心地投入到学****屮去,英语教师必须掌握一定的教学调控技巧。本论文主要探讨了小学英语课堂中小学生存在的一些影响学****的行为,分析了原因,并分析了怎样在教学中组织调控,介绍了一些课堂教学实践技巧。【关键词】小学英语课堂调控技巧近年来,随着教育改革发展的需要,农村小学也开设了英语课程。但农村小学英语的现状另人堪忧,英语课时少,缺乏语言环境、相应的硬件设施以及家庭辅导,因此在英语教学中,要使课堂气氛活跃,提高小学生英语学****效率,使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学****中去,英语教师必须掌握一定的教学调控技巧。通过几年的英语教学实践,我总结出了如下一些课堂教学调控技巧:一、声音技巧教师在教学中通过语调、音量、节奏和速度的变化,来引起和控制学生的注意。例如,当教师从一种讲话速度变到另一种速度时,或从一种语调变换成另一种语调时,注意力分散的学生就会重新把注意力集中起来。教师在句型、时态讲解或句子朗读屮适当加大音量,就会起到加强注意和突出重点,增强学生记忆和理解的作用。教师声音适当的停顿,能够有效地引起学生的注意力,产生明显的刺激对比效应。噴闹中突然出现的寂静,可以紧紧抓住学生的注意力。但停顿时间不可过长,一般来说,停顿的时间以三秒左右为宜,否则会导致学生注意力涣散。二、 表情技巧我们经常从国外电影和电视剧中看到,英国人、美国人说话时常伴有耸眉、缩头、摊手等肢体动作和挤眉弄眼等表情,表现出风趣幽默的神态,表情变化很丰富。教师在课堂教学中,丰富的表情变化也可以起到控制学生注意力的作用。教师的表情表达对学生的暗示、警告和提示,也可以表达期待、鼓励、探询、疑惑等情感。教师面部表情、头部动作、手势及身体的移动也传递着丰富的信息,有助于沟通师生间的交流,调控学生的注意力。三、 目光注视技巧教师的冃光注视可以在学生中引起相关的心理效应,产生或亲近或疏远或尊重或反感的情绪,进而影响教学效果。因此,教学可以巧妙地运用目光注视来组织英语课堂教学。如开始上课时,教师用亲切的目光注视全体同学,使学生情绪安定下来,愉快地投入学****再如,课上有学生注意力不集中,教师可以用目注视提醒学生注意听讲等。四、 更名技巧心理学研究表明:孩子的有意注意持续时间较短,课堂中经常有学生走神、做小动作、低头看其它书籍等,如果发现这种情况,我们可以抓住时机,把课文屮人物的名字换成这位学生的名字,或运用这位学牛的名字作主语造句或创设情境,这样既可以加强学生对所学单词或课文的理解,增加英语教学的真实性,又可以起到提醒学生的作用。五、 娱乐技巧连续的操练之后,部分学生可能出现精神疲劳、注意力分散的现象。面对这种情况,教师的提醒或警示对学生注意力的长久保持已无济于事。这时,我们教师可以采取一些娱乐方法。如教师可以播放一段或唱一首英文歌曲,让学生放松片刻。这样,不但消除学生的疲劳,活跃课堂气氛,而旦增加师生间的感情。还可以依据小学生天性好动、好玩的特点设置一些猜一猜、单词接龙、购物筹游戏,将英语语言知识如单词、句型融于游戏中,让学生在玩中学,学中玩,在游戏中自然****得英语。还可以根据教学内容,开展一些小型教学竞赛活动,如采取集体竞赛、小组竞赛、个人竞赛等,以调动学生的积极性,