五年级下册语文教案小音乐家杨科浙教版.doc

:..小音乐家杨科一、(1846—1916)波人,有波斯语言大师之称。曾获得1905年诺尔文学奖。他的代表作《你往何处去》等。他是最先到中国来的波说家,他的作品人物性格鲜明、情节引人人胜。,只为了看一看、摸一摸地主仆人的小提琴就惨遭毒打,含冤死去的故事,反映了在人吃人的剥削制度下,穷人的孩子即使有才能,也只能被埋没,摆脱不了害致死的悲惨命运。课题中的“家”字,既是对小扬科的爱称,更是对黑暗社会的控诉、。一个小音乐迷,竟因为爱音乐而惨遭杀害。,故事扣人心弦,感情深沉强烈,语言形象生动,蕴含着丰富的训练学生想像力的因素。有些含义深刻的句子,宜于训练学生在理解句子含意的基础上有感情地朗读。二、。,理解22个词语的意思。能用“凡是……都……”“只要……哪怕……也……”造句。。,穷人家的孩子即使有才能,也不可能摆脱悲惨的命运。感受作者同情受压迫者、憎恨剥削制度的思想感情。三、教学重点与难点教学重点:学****课文中反映扬科对音乐的喜爱的渴望的描写,了解扬科对音乐的喜爱和悲惨的遭遇,从而体会剥削制度的罪恶和作者对弱者的同情。教学难点:理解含义深刻的句子。四、教学准备教师可提供一些显克维支写的短篇小说让学生阅读,感受作者特有的抒情风格和悲愤的格调,对优流畅的语言更要指导学生朗读。五、教学时间:3课时第一课时(一),正确理解词语的意思。,了解课文大概内容。。(二)。同学们,今天,我们一起来学****课文《小音乐家扬科》。(出示课题)介绍背景,把学生引入课文内容的情境:扬科是一个波兰的孩子,他十分喜爱音乐天赋,被人们称小音乐家。可是,生活穷苦的小扬科,为了实现这个愿望,却被人活活打死……,了解大意。(1)教师范读课文。思考:为什么称扬科为“小音乐家”?他是怎么死的?(2)交流了解:根据学生回答,归纳成几个主要意思,找出课文的相关段落:第一段(1—2自然段)生活贫困第二段(3—5自然段)爱听自然界的乐声第三段(6—8自然段)听、做小提琴第四段(9—12自然段)看小提琴挨打第五段(13—17自然段),学会生字,初步理解词语,检查交流。(1)自读课文,学会生字,初步于理解词语。(2)辨析组词:檐()仆()蔽()瞻()朴()憋()具()hào() hè()号和惧() áo() hé()(3)你理解这些词语的意思吗?寄居 屋檐颤动抗拒恐惧凄惨粗鲁惩办(4)质疑:通过自学课文,你还有哪些疑问|?4阅计课文第一段。(1)指名读课文。思考:扬科的家境怎样?从课文中哪些地方看出来的?(2)重点指导理解:扬科的母亲是个短工,过了今天,不知道明天会在哪里,好像在人家屋檐下的燕子。短工——只有临时的工作扬科一家的生活没有保障,很贫穷。寄居——暂时居住在别人家(3)想想如何第一段。1、完成作业本1、2题,并熟读课文。第2课时(一)教学目标1、深入阅读课文第二、三、四段。2、学会使用“凡是……都……,只要……哪怕……也