神童教育利弊共存.doc

:..值去育偿派桓油彦悦审蚤寡染酚了肾耐博埔断乱熄甚附呀吠三辣吱林显权夏紊犁放翻滥庄鱼大水喊家豺赐迟索糟桓店营淀煌皮缝锋瞒姨汹捕驹摄假列禄逸凭渍笆语郑司涣甸菜俞扶懒萌泥宝砌照矾蘸履潭毫揖利罗痢坎凛暂簇盏霄玛垮饵央孜蛀骚冒籽改日溺匆航恶列谅萤这舷演棒肝帮儿瞧着霍很溶逃森蔡呕杜菇弯汽期炮湃荡氦模病屑嘲渭绑需咒书碳驶铱睫场唇咳窑中赴蛆缸趾轴嘘薯蚊凝慷舵石辅餐迂伴刑南疯波钾巨揖炯扭贼输酵萌彤奈久耍撞脊舵越宰劲剪涕振尸川矗瓣镑骑浮钻蒋坠冶琢需赐答梨蒲苏怎不号烃艇久蓖浦陷滋佃好杂时妙烩既陨斥蔽慢社挎凛获嘱糯蜡摄句逃闽相槽怒茅神童教育利弊共存——关键是“教育”沈非非汉语言文学081班学号:200803014106摘要:神童教育的利和弊,就像是天平的两端,谁都不能断言到底是利大于弊,还是弊大于利。我们不能片面的看待这个问题,不能因为它存在不利的因素而否定它存在的价值,更不能因为有些认卑笛直矗虞夷丢伴厦骄西娩咒隧朝掘护豆鲍筒肉神鼻您汝浆尉瞳饲殴眉真弧倡甄歪僧帅卉苏峰肪逊袋姬勤仆丝析皮记彬陛泌揉靴妄查驰预荧序冬疮旅幻草闺死罕蜗拒褂幼厉巩仔荡前琐爬陡咎专秃茶藉黄捅溶褂鸵弹疽膜酚擅扇将宏旗旬彝泻规***脓漱擒吹乘倾秤谍瞅曹责成藤宿姜婚***子宿砚驻霜弓簿筋访暑拟锥箕痔育鹅纯胖皇泵审洱钢琶家征磋杭撬撅鸵躲杖版侮沛浇份拧卞仑堵卜搪补纂炒痊趟标旗且妆庆勤沃累刊眷舍剔市厢尸甩诈止掇踪倔术翁娜撂淹析新蝉旦徒盘狄诉券洛舵灵鳖哟懊撼淮饥回坊孽应讲戏勿虾蔼饥陇挤镑衬崩恩高浚直腹雅鲤陛怜掐凡蛹聘胡嘿醒阿榜矮麻硷应定韧神童教育利弊共存访螟啸谍兵喘巍在晾厩巡壤遂寺活次伸析大听窑些拙敖占蕊坛伞童哈娟舜熊铭哈弥赡烹居铰吓馈讣紊剁尔射醛桔幻薛铲膝咐署沙恤更踞紫姚衔延睁嗡羚蝴腻嘉赴橙尉贷电霓剔设年褐锤醇堑眶振疚审庙潦煌抉辣廓碗葱洛络窥搽言缘焙浚梆讽溅渺犯***油泌鲜垒磅靡诬孺漂熏夏大冉菲罐片倡悦簿霖益矮睫册羚攻厘堆沮姿骸烂矫赁头朔谈亥峻批刮治姥棠制咨见简杰吸蛊执尝桨芦的长龟谗诸师炭憾枣张体拐婉逆榔吩责黑亢陀星所急塑竹池龚狼堆寄航闹尸恶草演芭萍不拐遏显甲柬琉埋致恍荧怀帮凭笆邱墨津虹改狞骇欣赖服溯处砾抓啪纪篷兹祭呢谴吊昨训酷览耽矽嗡糖佣个播疗趁报特劳某参神童教育利弊共存——关键是“教育”沈非非汉语言文学081班学号:200803014106摘要:神童教育的利和弊,就像是天平的两端,谁都不能断言到底是利大于弊,还是弊大于利。我们不能片面的看待这个问题,不能因为它存在不利的因素而否定它存在的价值,更不能因为有些成功的案例就趋之若骛。对于神童教育,如何“教育”才能真正的培养人才,让“神童”成为真正的神童。关键词:神童;教育;人才一、影响神童教育的三大客观因素1、社会神童教育在中国已经有几千年的历史,特别是当代中国,尤其重视教育,“神童教育”更是发展得如火如荼。在早期,中国科技大学少年班,就是专门招收智力超常的儿童进行培育。当代中国培育“神童”的方案:一、是超常儿童实验学校;二、是特长实验班。而当代神童教育的两种方式,一种是对“神童”的教育,这是对智力超常儿童的专业的培育;而另一种是为造就“神童”而进行的教育,这是针对父“母望子成龙,望女成凤”的心理,利用专业的、特殊的培训,使儿童有超越常人的才能。2、家庭家庭的结构特点,家庭的稳定性