七年级上语文教案.doc

在山的那边【教学目标】知识与技能:,提高朗读能力,通过反复诵读,达到熟读成诵。,初步感知诗歌内容。,涵咏体会“山”和“海”的不同含义,体会诗歌蕴含的人生哲理。过程与方法:朗读、背诵;自主、合作、探究的学****方式。情感态度与价值观:体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀;激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。【教学重点】加强朗读训练,提高朗读能力。【教学难点】初步领悟作品的精妙之处,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。【教学课时】一课时【教学过程】一、 导入新课  同学们,当你进入中学,跨入人生道路一个新的起点时,你一定对未来充满了新的憧憬和向往。追求美好的人生,是我们每个人在成长道路中共同的目标。《在山的那边》这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。这是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗里,他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往,长大后依然不停地追寻它。每个人在童年时代,对生活,都有着美好而奇妙的“梦想”,对未来,都有热烈的企盼与遐想。那么,作为生活在大山深处的孩子,我们的同学们你们又在想些什么呢?你心目中的“海”是什么呢?让我们来品读这首诗歌,从中寻求答案。作者简介 王家新,1957年生于湖北均县(现在丹江口市)。1978年入武汉大学中文系读书。1982年毕业,分配到湖北郧阳师专任教。1985年借调到北京《诗刊》社从事编辑工作,1990年离开。1992年去英国。1994年归国,在北京教育学院中文系从事教学工作。出版的诗集有《纪念》(1985年)、《游动悬崖》(1997)等。     诗歌文体介绍:诗歌,文学的一类,与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。它高度集中地反映社会生活,饱含着作者强烈的思想感情,富于想象,语言凝练而形象,具有节奏韵律,一般分行排列。可以歌咏、朗诵。二、检查学生预****情况  课后的读一读,辨字音形,解词语:凝成 (níng):由气体变成液体或由液体变成固体。凝,凝结或注意力集中,本词中作前者解。 诱惑(huò):文中作吸引、招引。另一义为使用手段,使人认识模糊而做坏事。 一瞬间(shùn):一眨眼之间。瞬,眼珠儿一动。例:瞬息万变,转瞬即逝等。 隐秘(mì):隐蔽,不外露。另一义做名词解,秘密的事,例:刺探隐秘。 喧腾(xuān):形容声音杂乱,象开了锅似的。喧,声音大。 痴想(chī):发呆地想。痴,极度迷恋某物。三、 整体感知(指导学生朗读课文,在朗读中品味重点语句含义) 。:重音(重读、轻读)、语速、停顿。 。?\"山\"和\"海\"的只有表面意思吗?他们深层的意思是什么? ,各表达什么意思? 从内容、时间、象征意义上说!? 四、品读赏析1.“我常伏在窗口痴想”,“痴想”的原意是什么?在这里有什么含义?讨论并归纳;“痴想”原意是发呆地想,这里的意思是,总是神往于大山面的世界,达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地,追求新的世界。“隐秘的想望”?讨论并归纳:因为“我”小时候想望山那边的海,爬山是为了望见大海,而这个想望并没有告诉他人,所以说是“隐秘”的。“山那边的山啊,铁青着脸”?讨论并归纳:“铁青”不仅写出远山的颜色,也是“我”心情沮丧时的主观感觉。“我”爬上山顶,本以为能看见大海,结果望见的依然是山,大失所望,沮丧极了,好像山在那里责备我痴心妄想,脸色铁青。运用的是拟人手法。4.“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?讨论并归纳:“我”原以为一座山的那边就是大海,现在明白这是幻想。所谓“零分”就是说幻想全然落空。5.“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”?讨论并归纳:“种子”比喻一个信念,妈妈给我的信念。山那边是海。这是妈妈由我的痴想、疑问而说起这话的,这话也并非指实在的东西,所以说是飘来的。“诱惑”着我?讨论并归纳:因为总以为爬上山顶就可以望见大海,所以每座山顶都是那样富有诱惑力。7.“因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊,夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……这些诗句是什么意思呢?讨论并归纳:诗人确信远方有海——理想是可以实现的,日日夜夜理想在心中激荡,鼓舞着“我”不懈地奋斗,就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”,比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”,就是说,理想滋润着心灵,使心灵不再枯干,变得充实而有活力。8.“在一瞬间照亮你的眼睛……”蕴含着怎样的意味和感情?讨论并归纳:因为“全新的世界”是光辉灿烂的,理想境界的实现使人惊喜