学情分析方案.doc

学情分析方案学校的课改以教学质量为中心,做好学情分析和教学质量分析是提高教学质量有效途径之一,同时让全体教师明确做好学情分析是提高自身教育教学水平有效途径。根据学校工作会议精神,全体教师分年级做好学情分析,促进教学质量的提高。一、实施方案的对象全体在校学生二、实施方案的内容学生已有的知识经验、学****态度、心理特点、行为方式、思维方法、生活****惯、兴趣爱好、家庭背景等三、实施方案的时间七年级、高一新生在期中考后完成其他年级在开学两周内完成一学期进行2——3次学期分析会四、制定制度,促进开展学情分析作为教师年度考核、教研组及组长评优一项内容。 附录一:学情的研究内容一、学情包括哪些因素知识经验、心理特点、成长规律、行为方式、思维方法、生活****惯、兴趣爱好、困难疑惑、情感渴盼、心路历程二、学情的性质1、“学情”的客观性,即所有的“学情”是客观存在的,只要有学生的学****活动,就必定有相关的“学情”存在;2、“学情”的规律性,即所有的“学情”只要用心去分辨,都可以发现一定的规律,这有利于我们开展教学;3、“学情”的复杂性,即所有的“学情”几乎都是由多种因素构成的,分析起来比较困难;4、“学情”的稳定性,即有些“学情”比较持久地影响到学生的学****5、“学情”的可变性,即有些“学情”经过学生自己主观努力或老师的合理把握,可以加以转化,如把消极学情转化为积极学情;6、“学情”的突发性,即有些“学情”是课堂上临时突然出现的,课前无法预知的。三、 教学中要关注学情的几个方面1、是从教学内容角度学生的学****与其学校、家庭和社会生活实际紧密相连,了解学生的生活现状。将教学内容与学生的生活和身边人物事件联系起来,有助于刺激学生的学****兴奋点,激发学生的学****兴趣。2、是从教学主阵地角度应该是遵循学生学****规律满足不同学生的不同学****需求的教学。深入了解学生的文化背景,全面分析学生的学****基础和现状成因,课堂教学避免盲目性和随意性,做到有的放矢。3、是从教学方法角度了解学生的智力水平、认知特点和学****基础,对学生进行合适的学****方法指导。4、是从教学效果角度看师生互动,学生学****态度端正,养成课前主动、认真预****的****惯,上课眼耳手脑并用专心听讲记录的****惯,按时按量保质独立完成作业的****惯,课后及时复****总结巩固的****惯等,提高课堂教学整体效率,达到事半功倍的效果。四、怎样关注学情?1、课前预测“学情”课前预测“学情”指教师根据已掌握的学生的知识经验、学********惯、心理规律等宏观的、共性的、静态的学情,结合教学内容,对学生在课堂上的表现作一个预先推测。然后,针对这些预测制订相应的应对措施或策略,以便对学情做出及时调整和引导。备课之关键在于备知识、备方法、备学生,三者缺一不可。关注学情是打造高效课堂的前提基础,而多数教师往往在备课中忽略了备学生。课堂教学,最根本的目的是促进学生的发展,关注学情是促进学生发展的基础,只有关注学情,才能科学地确定教学内容和教学的方式方法,最大程度地让学生获取知识,增强能力,活跃思维,弘扬创新精神,那种无视学情,一味跟着经验走,跟着教参走,跟着感觉走的教学,最终只能是高耗低效的教学。2、课中关注学情在课堂上,教师要时时刻刻做到“眼观六路,耳听八方”,密切关注学生的表现。关注“学情”的基本策略有三种:观察。指认真观察每个学生的面部表情、肢体语言、课堂行为,看学生是否在学、是否愿意学、乐意学、学