横隔梁及连续段施工方案.doc

浙江省三门湾大桥及接线工程(宁波段)宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教****到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教****一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。第TJ6标段项目经理部教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学****模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。横隔梁及连续段施工方案语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。编浙江交工路桥建设有限公司三门湾大桥及接线工程(宁波段)第TJ6标段项目经理部二0一五年五月目录目录 1一、适用范围 3二、编制依据 3三、编制原则 3四、工程概况 4五、施工工艺及方法   6六、施工工序操作要点 8七、施工质量保证措施 10八、安全生茶保证措施 17九、文明施工保证措施 17十、现场环境保护保证措施 18适用范围:本施工方案适用于三门湾大桥及接线工程TJ6标全线预制T梁横隔板及连续段施工。编制依据:1.《两阶段施工图设计》及《桥涵设计通用图--T梁、公用构造》2.《公路桥涵施工技术规范》:JTG/TF50—20193.《公路工程质量检验评定标准》:JTGF8/01—。、管理水平和类似工程的施工经验。、法规及浙江省交通厅有关施工安全、文明施工、劳动保护、环境保护等方面的具体规定。编制原则第一条严格遵守国家现行的有关规范、规程和业主招标文件要求,做到科学组织,统筹谋划,均衡生产。第二条从实际出发,切实可行,符合现场的实际情况,有实现的可能性。制订方案在资源、技术上提出的要求应该与当时已有的条件或在一定时间能争取到的条件相吻合,因此只有在切实可行的范围内尽量求其先进和快速。第三条满足合同要求的工期,就是按工期要求投入生产,交付使用,发挥投资效益,这对国民经济的发展具有重大的意义。所以必须保证在竣工时间上符合合同的要求,并能争取提前完成。为此,在施工组织上要统筹安排,均衡施工,在技术上尽可能地采用先进的施工技术、施工工艺、新材料,在管理上采用现代化的管理方法进行动态管理和控制。第四条确保工程质量和施工安全。工程建设是百年大计,要求质量第一,保证施工安全是社会的要求。因此提出保证工程质量和施工安全的技术组织措施,使方案完全符合技术规范、操作规范和安全规程的要求。第五条在合同价控制下,尽量降低施工成本,使方案更加经济合理,增加施工生产的盈利。从施工成本的直接费(人工、材料、机具、设备、周转性材料等)和间接费中找出节约的途径,采取措施控制直接消耗,减少非生产人员。第六条文明施工,创建文明标化工地。第七条尊重当地的民俗风情,确保和谐施工。,其中长街高架桥324片30米T梁,共7联27跨(14跨边跨、13跨中跨),下塘大桥预制梁252片25米T梁,共5联21跨(10跨边跨、11跨中跨,下搀大桥预制