五年级下语文说课26小兵张嘎西师大版.docx

五年级下语文说课-26小兵张嘎西师大版2014一、说教材《小兵张嘎》是西师版小学语文第十册第七单元的一篇精读课文。这篇课文选自中篇小说《小兵张嘎》,选取了张嘎与奶奶相依为命、成为小侦察兵、与区队长一起消灭日本鬼子这几个画面,为我们刻画了一个少年英雄的生动形象。本篇课文是本单元的第二篇课文,本单元的单元目标是:1、掌握本单元的生字,结合语境理解词语意思;2、体会关键词句在表情达意方面的作用,领悟作者的表达方法;3、抓住要点讲述故事梗概;4、由人物言行感受人物形象,激发崇敬之情。本课分两课时完成,根据《全日制义务教育语文课程标准》,结合教材特点和学生实际,我拟定了第二课时的教学目标:1、细读课文,理解课文内容,体会小兵张嘎的懂事、勇敢、机智和爱憎分明。2、能通过人物语言、动作的描写,体会人物的品质及所蕴含的感情,感受关键词句在表情达意方面的好处以及学****作者详略得当的表达方法。3、能复述故事。教学重点1、通过人物语言、动作的描写,体会人物的性格特点及品质。2、学****作者详略得当的表达方法。二、说教法学法新课标要求,语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学****方法”。学生掌握了正确的学****方法,就会产生两个飞跃:一是由“学会”变为“会学”;二是由“被动地学”变为“主动地学”,达到“自能读书,不待老师讲”的理想境界。阅读教学应以读为主,大师的“书不读熟不开讲”就充分说明以读代讲,以读促学,让学生在读中悟情明理的重要性。引导自由阅读,自由表达,打好自主学****语文的基础。应是我们教者追求的目标。根据本课的语言特色,在五年级孩子已掌握了一定的阅读方法的基础上,我主要采用了自我研读法,教学中,让学生在“目标教学”的指导下,让学生初读课文,再读课文,细读课文一步步去深入认识小兵张嘎全面形象,在自读自悟的基础上,相机采用情感朗读法,让学生进一步体会人物的特点,为了提高学生在归纳、记忆、词语积累、口语表达等综合语文能素养,我还采用了角色表演法,让学生复述故事。进一步让学生在情感上激发对小英雄的热爱与崇敬。三、说训练教学中我始终以学生的发展为出发点和归宿点,本课,我着重训练学生的听、说、读的能力。所以我主要对学生进行自我默读,个别读、齐读、小组读、分角色读等形式达到读书百遍,其义自见的效果;我还对学生进行抓住关键字词表情达意的写句训练。此外,训练全体学生绘声绘色复述故事,提高学生语文综合能力。布置学生课后收集其他抗日小英雄的故事,延伸培养学生的创新思维。四、说过程围绕教学目标,紧扣新课标和教材,体现“学生为主体,教师为主导,训练为主线”的教学思想,体现以读为本,本课可安排两个课时完成。下面具体说我上的第二课时的教学步骤:1、回顾前文,导入新课引导回顾前文,用自己的话说出文中写了嘎子“与奶奶相依为命”和“成为小侦察兵”“与区队长一起消灭日本鬼子”的三件事。既训练了学生归纳能力,同时也使本课时教学显得更为完整,学生对嘎子的认识更为全面。2、细读课文,感悟交流(1)让学生细读6~11自然段,抓住关键词句,特别要抓住人物的语言、动作描写来感悟人物形象,并作上批注。这里主要是训练学生自我研读的能力,教给学生给重点词句做记号,写批注等学****方法。对学生进行抓住重点来感悟人物形象的学法指导。这里就是通过让学生充分读、思、说的方式来突破教学难点的。让学生逐步形成自主学****语文能力。(2)学生汇报交流:在