新版部编人教版小学二年级下册语文全册教案教学设计（全册132页）.doc

第一单元1、古诗二首教学目标:【知识目标】1、学会本课生字,了解生字组成词语的大意。2、正确流利,有感情地朗读课文,背诵课文。【能力目标】能联系课文内容理解诗句的大意,在朗读、感悟中想像诗中描绘的情景。【情感目标】借助课文的语言材料,感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣,激发热爱大自然,珍惜童年的美好感情。【情感态度与价值观目标】通过古诗的学****感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵,从中受到美的熏陶。教学重点与难点:领会诗句的内容,感悟诗句丰富内涵,从中受到美的熏陶。教学准备:多媒体课件、课文插图等;关于春天的资料卡片等。教学课时:一课时教学过程:一、导入诗人简介二、,在理解的字、词、句子旁边作批注,把不理解的字词或句子画出来,想办法解决。完成后用漂亮的姿势告诉老师。,师生共同解决学生提出来的问题,并相机解答学生们解决不了的问题。三、图文结合,,说说:你看到了哪些景物?再从课文中圈出相关的词语。,师生评议,完成课后****题。过渡:小眼睛可真亮!可是孩子们,我们不仅能找、会说,还要仔细品味语言的精妙,把作者对春天那份浓浓的爱意用我们的读与说表现出来,才是真正的读书。请同学们自由品读诗句,把自己对诗句的理解写在旁边。四、了解诗意,,写一写诗句的意思。,引导、评价。(1)指名将诗句意思串联起来说一说,师生共同评议,指导学生把句子说通顺,说具体。(2)引导学生尽量用优美的词语说说诗意,体会语言的美妙。。引导:大家读得太好了,不仅读出了热爱、赞美的情感,还有自己的感受在里面。如果我们能读出古诗特有的韵味,那就是最棒的“读书郎”!听老师读两次,看哪一次读出了韵味,是怎么读的。,学生静静地倾听、比较。。(出示幻灯4:草长/莺飞/二月天,拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早,忙趁/东风/放/纸鸢。)(1)指名读,师生评价。(2)接读,师生评价。(3)齐声朗读,学生自评,老师评价。【板书设计】村居草长莺飞儿童散学醉春烟杨柳拂堤| 忙放纸鸢早春《咏柳》教学目标:1、通过对古诗内容的理解,激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。2、会认2个生字,会写5个字。3、想象古诗描绘的意境,深入体会诗人所表达的情感。4、能用自己的话说说古诗的意思,能有感情地朗读、背诵古诗。培养学生自学能力和欣赏美的能力。教学重难点:理解诗句意思,品味诗歌意境,想象《咏柳》描绘的美丽景色。教学准备:多媒体课件。教学过程:一、导入新课,初感诗境——感知美(一)课前唱歌《春天在哪里》。(创设愉快的学****情境,调动学生学****兴趣。)(二)导入:同学们,不知不觉中,春天的脚步又近了,这轻快飞行的燕子,吹面不寒的杨柳风,羞红了脸的桃花,柳枝轻摇的柔柳,组成了光彩夺目的春天。你看,这是什么?(出示:杨柳图。)(三)我们以前还学过一首古诗,叫咏……(学生答:咏鹅),咏鹅就是赞美鹅,那么咏柳是什么意思?(四)揭题解题:柳树真美啊,唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了,所以写下了这一首赞美柳树的诗——《咏柳》。(五)欣赏配乐朗读,学生感受古诗节奏。(六)自由读诗,要求借助拼音读准字音。(七)突显生字,指出这些字是今天所要学****的生字,再让学生读字。二、交流切磋,诵读求悟——品味美(一)指导学****第一、二句。1、通过预****你读懂了哪些词的意思,学生交流后回答。2、(放远看柳树的图片)大家预****得很充分,你们看到柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥。)3、多么婀娜的柳树啊,在诗人的眼中,她就像一位什么呢?4、指名读。老师相机指导:碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。(二)合作学****第三、四句。1、和同桌一起读三四句。多读几遍,读出感情。2、学生自读。3、出示第四句诗,体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处,一树碧玉,万条绿绦和数也数不清的细叶,原来是二月春风的杰作啊!继而体会作者对春天的喜爱之情。4、指名读,相机提问:你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。(三)小结:这棵柳树多美啊,它长得又高又绿,树上垂下无数的柳条,它的叶子细细的,多么惹人喜爱啊!该用什么样的语气来读这首诗呢?(四)过渡:通过刚才的交流,我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。(接下来请大家闭上眼睛,边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境,等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。三、分组活动,熟读成诵——抒发美师:大家都喜欢这首古诗,请同学们想一想,你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首古诗,告诉老师,好吗?(学生考虑、讨论,并纷纷说出自己喜欢的方式:表演、朗诵、写作、画画等)(一)教师根据学生的提议分成四组:朗诵组、表演组、图画组。根据自己的爱