让每一个学生可持续发展.doc

——我的减负增效举措与成效自参加“安庆市减轻学生课业负担的对策研究”课题组以来,我在所带的七年级(七、八)两个班采取了减负增效的举措的试验,通过“深度备课;名著品读与国学诵读;小老师讲课;当堂分层作业;课后辅导与疏导”等一系列综合措施,增效减负行动研究取得了初步成效,学生的学业负担有了一定程度的减轻,学期验收成绩有所提升。深度备课,打造有效课堂增效减负的主阵地在课堂,要切实减轻学生的负担必须提高课堂教学效率。,制定适合自己的班情、学情的学案。。一是从学生的角度考虑教学的重点、难点,特别注重从学生原有的基础出发组织教学。二是构建探究性、激励性、对话性的课堂文化,如进行情境设计,引发学生兴趣;进行激励性评价,鼓励质疑问难;将教学建立在心与心的交流和沟通之上,体现对人的关怀;精讲精练,当堂训练和反馈;将学案与多媒体配合使用,既激发学生兴趣,又提高教学密度。这些做法使我的课堂教学有一个很大的变化,表现出充实、丰实、平实和真实的特点。二、名著品读与国学诵读,,在智能手机、网络媒体迅猛发展的时代,大部分学生越来越倾向于网络文学、武侠玄幻小说、言情小说、漫画等。部分家长反映孩子们“名著读不下去”的现象。为了改变这一现象,为了更好地促进学生深阅读、慢阅读,感受名著那穿越心灵的力量,我开展了课内名著阅读活动。①阅读时间的安排与保证利用每周两节语文连堂时间集中阅读(这就只好压缩讲解课文的时间,好在有的文章你讲了学生不一定就懂,有的文章你不讲学生不一定就不懂,因此,很多篇目可以少讲或不讲,让学生课后自学。)②阅读内容的选择与推荐可以读最新的书报杂志,可以读薄一点的经典书籍,如《海伦·凯勒传》《钢铁是怎样炼成的》,两节课基本上能读一本书。阅读氛围的营造强调“静”,利用默读速读相结合,适当圈点批注如何检查读的效果晚间写一篇日记练笔,以下午阅读内容为话题,自选角度,自拟文题,可以是读书笔记,心得体会,读后感之类,利用第二天课外活动时间交流。还阶段性举办读书手抄小报评比与展览活动。(努力实现多向、多层次的交流。)当然,只靠课内两节阅读,阅读量仍然很小,我还建议利用每晚睡前15分钟,每周末利用1小时,每个寒暑假坚持读一本名著多方面结合起来,要想落实好,还要取得家长的配合。我有一个大胆的设想,准备从八年级开始加快上课进程,挤三周时间开展“名著阅读活动”,因为这学期多方面条件都不成熟,目前这还是我的构想。、语文课前、周末及节假日,引领学生诵读国学经典。通过出声地读,品尝国学经典的原汁原味,领悟其深邃与曼妙,以利于愉悦身心,陶冶情操培养小老师,让小老师讲课小老师就是每一位学生,每学期我都安排小老师讲课,一般是自读课。学期开始时布置下去,愿意上课的报名,由科代表统一安排。在小老师讲课前一周,我给一节课给全班同学。干什么呢?“我来当老师,我来设计”,开始不让学生看任何资料,让他们学会独立钻研教材。待有一个大致构想后可以多方查阅资料。如上书店上网结合起来,要求发挥个人与群体力量,杂取各家,形成自己特色。小老师上课前一天,把大致设计给我看一下,我适当点拨,矫正或补充。这学期,小老师讲课两个班共有十余次,讲的课文有《音乐巨人贝多芬》《登上地球之巅》《孙权劝学》《