每当我走过老师窗前.doc

教学过程:一、导入1、播放《我爱米兰》,学生陆续进教室。(要求:感受歌曲情绪,随歌声做相符合的动作,主要是表情与肢体语言的表达)2、简单介绍《我爱米兰》,师生做简短的交流,这是一首歌颂老师的歌。3、全体学生齐声朗诵副歌部分歌词。4、老师唱副歌部分,师:老师用怎样的情绪表达这两句?5、学生各抒己见,了解歌曲的情绪。6、老师回忆自己的学生时代,师生做一次交流。(此环节为下面的学唱作了伏笔,有了情绪的铺垫)二、学唱《每当走过老师窗前》1、感受歌曲的旋律,选择歌词填入。(播放歌曲的伴奏音乐一段)1)师:为什么你会选择这段歌词呢?(从速度、情绪来回答)2)师生共同讨论,决定选择第一段歌词3)揭题2、出示大歌片(同时提出思考的问题)1)师:你觉得整首歌中哪几乐句最能抒发歌唱者内心的感情?学生通过聆听,得知最后两乐句(教师根据学生的理解能力,也可以自己清唱一段)2)学唱最后两个乐句,解决乐句中的附点节奏,一字多音以及长时值音的保持问题。3、全班女生朗读前四句歌词。1)师:你们认为四句歌词中最令你感动的是哪几句呢?2)师生讨论,分析歌词(为有情绪的表达歌曲作铺垫)3)跟老师的琴声,轻轻填唱(采用接龙的游戏,师生接龙,小组间接龙)4、跟琴轻轻的完整地演唱第一段歌词,发现不对之处及时纠正。(注意咬字、吐字、填词的准确性以及气息的运用)5、再一次听老师的范唱第一段,(同时提出思考的问题)1)师:你觉得老师在表达这一段时,前后的情绪处理一样吗?区别在哪里?2)师生再一次交流,老师举例学生身边有关老师的感人故事,引起学生的情绪共鸣。3)由三四位女生领唱,副歌部分全班齐唱,再一次巩固第一段歌曲6、学唱第三段歌词(第二段作为学生的课外作业)在学生学唱了一、三两段歌词后,我对学生说:同学们,你们是不是很想把这首歌献给你们敬爱的老师,要是老师听到我的学生这么动情的歌声,一定会很感动的。那你们还有什么特殊的礼物可以送给老师的呢?(这时背景音乐响起,轻轻的播放《每当走过老师窗前》的伴奏音乐)这时老师可以适时的点拨学生。例如:老师曾在教师节收到贺卡,收到学生亲手折的千纸鹤,老师最喜欢的礼物是学生满意的答卷,是学生投入演唱的一首歌,真情表达的一首小诗……