语文期中试卷分析表.doc

试卷分析表(样表)学校年级学科任课教师评价项目ABCD试题质量01命题规范,符合课标要求02题量适当、覆盖面广03难易程度04综合性、设计性题目的水平05命题建议:卷面分数分布06100/90分以上人占年级总人数比例:%0799/89--96/80分人占年级总人数比例:%0895/79--72/60分人占年级总人数比例:%0971/59--40分人占年级总人数比例:%1040分以下人占年级总人数比例:%11总计人统计12最高分最低分平均分优秀率及格率%%试卷简要分析13典型错题主要原因第一大题语文知识积累与运用,一共8个小题。第1小题,考察书写,学生不够重视,平时要求不严,得满分的不多,以后在教学中加强书写训练。,没有出错的一项,有些同学审题不仔细,导致丢分。要求学生有扎实的语文基本功如书写、识记,同时要求学生养成良好的语文学********惯。错的同学也不少,可见学生阅读和积累不足,平时写字没有注意规范。老师的检查力度不够。第4题解释文言词语,一共3个,大部分同学能得满分。第5题有关成语题。A,C两项容易混淆,成语积累不够,不会灵活运用,不会结合语境分析。这方面平时接触少,练****不够。7小题,文学常识题失分较大。8小题古诗文默写,写错字现象严重。学生眼高手低,不注重积累,书写。第二大题文言文阅读,课内加课外。一共4个小题。课内:第3小题翻译句子,不论是对短文的领悟,还是对文言语句的较真或是对传统文人的感悟。全然不见了为文言而文言的刻板。学生一不留神,这里丢了分。第三小题文言理解题。回答不够完整,有些同学换个问法就不会回答,不会灵活运用。课外文言文:不难理解,有些同学一看到文言文就害怕,就觉得非常难,不愿动脑思考,课内文言文的积累不会灵活运用,导致失分较多。以后教学中注重同学们文言知识的掌握与灵活运用。第三大题为阅读板块,一个课内加一个课外阅读(一)1—3题意图在于考查学生的积累,语文基本功。学生错误较少,平时教学中有所涉及,在语言的深度方面还要多下功夫。得分率比其他题高,大概能给学生带来些做阅读题的自信心。 4题考查对课文内容的理解,熟识的生活感受让学生有跃跃欲试的感觉。可语言上的“贫血”和思想深度的不够,导致失分率较高。课外阅读(二)1题基础题,找成语,考查学生的语文基本功,很简单的题。2题课文理解题,没有太多难度的,但学生失分较多。因为学生的概括能力一般都强于抽象思维。前面说了,学生只要找到阅读材料中与自己心灵共鸣的谐音。便应当寻到了感悟之源。 3题,但不按要求回答,结合文中的细节,有些同学没有,导致丢分。4小题题考查对课文内容的理解,熟识的生活感受让学生有跃跃欲试的感觉。可语言上的“贫血”和思想深度的不够,导致失分率较高。平时练****不够,老师在这方面做的准备不够,没有足够的重视,第四大题为写作题。本次作文题为半话题作文,以行走在-------------为题写一篇记叙文。这个题目很能适合初中学生写,应该很有话说,可回忆亲身经历,也可发表自己对焦点问题的看法。存在问题: 1、有些学生叙事写得太具体,叙得太多,反而没有能表达出自己的思想认识,缺少点睛之笔来升华文章的主旨。 2、部分学生已懂得通过叙事来说理,但说得很空泛,反来复去地说一个意思。 3、从语言角度看:大部分学生的语言比较平淡,缺乏文采,没能有效采用设问,反问,比喻,排比等修辞手法使语言亮丽