876加几.doc

8、7、6加几教学设计金凤五小冯惠玲 教学目标:1、使学生在已有经验的基础上,自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法;使学生进一步理解“凑十法”,并能正确熟练的口算8、7、6加几。2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。3、培养学生合作学****和数学应用意识。教学重点:进一步理解“凑十法”,自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法。教学难点:把另一个加数分成几和几,才能和8、7、6“凑十”,同时体现算法多样化。教具准备:课件、学具小棒。教学过程:1、师:咱们比比谁的反应快,看谁算得快。(复****数的组成)2、刚才大家表现很好,现在咱们去个有趣的地方,看看吧!(儿童乐园)3、想去吗?咱们乘车去,说对了就先出发!最后一题9+7咱们一块答!(生回答后问:你是怎样想的?)二、自主研究,学会算理1、创设情境,引发探究(1)大家看,已经有许多人在等着买票,你知道共有几个小朋友吗?应该买多少张门票呢?(出示主题图)(2)生汇报并交流。你是怎样知道的?  ①数的   ②接数法   ③8+52、动手操作,自主探究(1)8加几(教学例1) ① 师:9加几的方法咱们己经学过了,那8+5该怎么算呢?把你的想法用学具摆摆,并和同桌说说,比比哪个小朋友最会动脑筋,想的方法最多。② 学生交流后汇报:指名生上台演示。并说算法。(出示学生的几种摆法,并比较,选择自己喜欢的算法记下来。你们看哪种方法能一眼看出8+5是多少?) ③ 同学们想出的这几种办法都不错,以后同学们在口算时,可选一种你最喜欢的方法来算。看着你喜欢的方法把它装到脑子里吧! ④ 现在用你喜欢的方法来算算这几题,行吗? (练****P105页第1题)⑤ 小结:这些题都是几加几?(8加几)8加几,怎么算?(生小结)(2)自主探究7、6加几(教学例2) ① 同学们刚才都学得很不错,下面咱们看看游乐场有哪些好玩的!(课件出示:一些游乐项目及其票价,由师介绍。)② 你最想玩哪两个项目,你知道一共要用多少钱吗?怎么列式? ③ 咱们先看左边的算式,如:8+4,怎么算?(由学生说算法) ④ 那这边的其它的算式该怎么算呢?(在小组里说说)⑤ 指名说出7加几、6加几的算法。(3)算法多样化(教学例3) 师:再请看右边的算式,怎么算?如:“8+9”看哪个同学想到的方法最多? ① 把8凑十    ② 把9凑十    ③ 从9+8=17想到8+9=17 小结:看来解同一道题,会出现很多种不同的方法,同学们可以根据实际情况,自己选择其中的一种! 三、趣味游戏,巩固新知 1、 做一做:我会圈,也会算!谁能根据这幅图说出几句话?请大家翻开书104页,自己在做一做第一题的第一幅图里圈出10个来,再计算!2、找朋友:接下来,我想请得了小花的同学玩个找朋友的游戏,好吗?小结:同学们,今天这节课大家表现得棒极了,那你们都学会了些什么呢8、7、6加几教学设计教学内容:书103-104页8、7、6加几教学目标:1、自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法;使学生进一步理解“凑十法”,并能正确熟练地口算8、7、6加几。2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。3、培养学生合作学****和数学应用的意识。教学重、难点:自主探索得出计算8、7、6加法的各种方法,培养学生初步对知识的迁移类推能力。教学具准备