音的高低.doc

一年级《感受音的高低》学科音乐微教案  设计思想本课让学生能听辨出3、5两个音的高低,并能唱出他们的唱名。在游戏与活动中学唱两首由3、5两个音组成的短曲,在歌唱中进一步巩固3、5两个音的音高概念。教学分析这是小学生第一次正式开始带唱名的音高教学内容,从这一课开始将慢慢开始引入识谱的教学内容。小学生天性好动。虽然这节课学****的内容看起来不多,但是要扎实地掌握还是很不容易的,因此,我设计了三个板块来学****MI和SOL,并把表演融入教学,增加课堂情趣。在音乐活动中,我把MI和SOL的练****曲设计成带有童趣的小游戏,让学生在视觉上树立MI低SOL高的印象,然后带着这个印象去唱这两个音,之后再歌曲的乐谱中画出旋律线,使学生潜在地接触到旋律线,为今后的学****打下基础。教学目标1、能听辨出3、5两个音的高低。2、学****3、5两个音的手号,并唱出来正确的音高。3、能用本节课学****的3、5两个音即兴编写旋律并打着手号唱出来。4、学唱歌曲《布谷叫,春天到》与《3(mi)、5(sol)短曲》。教学策略这节课我比较多用的是体验性音乐教学方法,让学生多听,多模仿两个音的音高,从而建立起正确的音高感觉。重点难点1、在听到3、5两个音后,能正确地打着手号模唱出来。2、能够认识3、5音符组成的练****和歌曲教学过程认识3和5   1、学一学:简单介绍3和5在音阶上的位置,并用3和5的音高来模唱2、辨一辨:听听3和5谁高谁低;3、并且能在游戏中唱出《3、5短曲》,认识3低5高。4、练一练,学唱歌曲《布谷叫,春天到》微****题****题:请把下列音辩唱出来5   3  3 .