二年级数学教情学情分析.docx

二年级数学教情学情分析一、学生具体情况从本学年数学学****上看,总体上较好。差距不是太大。这主要是教师与学生、学生与学生之间、家长与孩子之间、家长与老师之间团结协作,共同努力的结果集体。在学****新知识和复****阶段,我认真整合复****教材,认真指定切实可行的****题练****着重对班级的后进生的辅导做了大量细致的工作,不让一个学生掉队。二、学生学情分析1、从学生口算来看,掌握非常好,我们平时在教学中加强了对学生的计算能力的培养,特别是注重了口算能力,笔算书写****惯,速度,认真审题的训练。同时我们也从不同的形式提高学生的口算速度和正确率。2、解决问题的方法活。“联系实际,注重应用”是我们教学的一原则。因此,在教学中我都编制了一些解决实际问题的题目,在解决实际问题也就是图示应用题出现问题不是很多,这反映出我们平时练****程式化形式较多,也反映出学生学****的特点和重点,尤其是应用题的解题方法,分析问题的方法掌握的比较好。我特别重视学生自编题的能力培养。3、学********惯良好。交上来的作业,大部分字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常学********惯好,学****态度认真仔细。可以说,这些为学生今后的学****打下了基础,提供了保证。但是并不能排除个别学生,书写潦草、混乱的现象。三、教学中存在的问题在动手操作方面,教师太多的代劳,使得学生产生依赖的心理。教学中,教师在题型的设计上比较单一。教师在培养学生自查能力方面有待提高。四、今后采取的教学措施围绕备课组的研究课题,注重对学生学********惯的培养,努力使学生学会倾听乐于表达。养成课前课后“闲聊”的****惯。“闲聊”不分时间,想到就说,比较随意,往往针对一节课甚至某一个细小的环节处理,大家畅所欲言,发表自己的观点或具体做法,收获是丰富的、多彩的。3、针对个别学生作业采用面批的形式。这样做的好处是:当堂发现他(她)存在的具体问题,当堂当面及时讲清,学生印象深刻,效果很好。每班都有那么几个学****困难的学生,注重对学困生的辅导。加强提优补差,全方位地关注学生的学****情况,尽量做到教育公平,实现教育均衡发展。4、培养学生做作业的时间观念和质量意识。曾记得到高年级时,还经常发现有部分学生不能及时完成作业,作业拖拉现象严重。深究原因会有很多,假如我们在低年级时不给学生作业拖拉的机会,明确:在时间面前人人平等;作业不认真就要重新写端正,明确:一份耕耘一份收获。不管是平时的随堂练****还是单元期中期末测试,我们都是一视同仁,很早就开始教会学生独立读题,独立答题,统一收卷,一段时间下来,一定能取得较好的效果。5、勤练口算,打好基础。100以内数的口算是整个计算教学中的基础,为了打好基础,我注重在探索并掌握100以内加、减口算的方法时,培养学生思维的准确性;在口算练****中初步培养学生思维的敏捷性;在算法多样化中初步培养学生思维的灵活性。力争每天有5分钟的口算训练时间,并采用多种激励措施,学生很乐意很喜欢练****口算。从基础达标和期中测试反映的实际情况看,学生口算的速度和正确率都有了较大的提高,也达到了预期的效果。6、这套教材最大的特点之一就是在例题和练****中安排了许多生活气息很浓的情境题,但总觉得,这些编者认为力争激活学生的生活经验,贴近学生的生活实际和数学知识的教学题材,学生真的喜闻乐见吗?有的是把大人认为符合学生实际的题材强加给了学生,学生未必真的喜欢。作为