人教版美术三年级上册教案.docx

第一课魔幻的颜色教学目标:认识三原色。观察两个原色调和之后产生的色彩变化,说出由两原色调出的第三个颜色(间色)能够调出预想的色彩,并用它们涂抹成一幅绘画作品。教学重难点:能否用三原色调出三个间色能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。教学课时:1课时课前准备:水彩画工具,色彩卡片,图片,范作。教学过程:一、引导阶段因为三年级的学生对水彩颜色接触的不是很多,所以有必要指导一下如何使用水彩颜色。人教版美术教案1、师:同学们。你们用过水彩吗?谁能说说水彩颜料有什作用?学生根据自己的认识回答2、师:水彩不但能帮我们画画,还能帮我们和更多的颜色交朋友呢!二、发展阶段1、认识三原色:。问:在这么多颜色当申,怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。(师贴出定义)。。师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。(师击键,播放设计制作好的电脑课件,一段拟人卡通画面)。师:看了动画镜头,知道几种什么色在说话?回答,说出红、黄、蓝。)师:这三种色都说了句什么?(不能由别的颜色调合成):我们知道,不能由别的颜色调合成的颜色是原色,红、黄、蓝不能由别的颜色调合成,那么,红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色,所以我们称它们为三原色。2、认识三间色:观看幻灯,让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。演示色轮,出示三色轮,分析三原色相加变化哪三种颜色。问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色?色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色?色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?(让学生细致观察后回答。):用色块表示。红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=:通过实验,"进一步证实三个公式。师演示:为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫,先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合,大家看看渗合后变成什么色?(师边说边做)。生:橙色。让学生上台继续进行黄、蓝相加,蓝、红相加,分别变为绿和紫的色水实验。师小结:通过色水实验,我们进一步证实了这三个公式是正确的。说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。。师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面,不管哪」种色,都是由两种原色相加产生的。根据这点,我们也给间色下定义。生:(答)人教版美术教案师贴出间色定义(用两种原色调合成的颜色叫间色)。3、做游戏:师:接下来,我们一起来做个游戏,这个游戏是这样:黑板上三个公式,每个公式都少了一、两种颜色。师把这三个公式上少了的颜色,以"击鼓传色"的形式在同学间传开,鼓声停止时色块稳谁芋另、";那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式申适当位置。老师击鼓,为了公平可让同学用红领巾蒙住眼晴。同学传色,师生共同做这补色游戏。在玩申学,把课堂气氛推向高潮。4、师示范三原色调配三间色,,师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程,边调边填。在色环上先填上三原色,在两原色之间再依次填上三间色。三、课堂练****用圆、方、三角形等几何图形,自·己·译计排列组合,形成新图形,分别用三原色和三间色进行填色练****作业要求:可自己设计图形填色。调色时注意水份的掌握。平涂着色。学生作业,教师巡视指导。讲评作业。四、看录像结束教学1、看课本第P11。师:通过刚才的学****我们知道了原色、间色的定义,也知道了哪几种色是三原色,哪几种色是主间色,我们还应该懂得三原色、三间色在日常生活申处处可见。如课本中:红色的苹果,黄色的香蕉,蓝色的有海永、天空,绿色的荷叶、小草、树叶等。。师:大家一起来观看一组录像,注意观察生活中哪些地方可以见到原色、间色,师播放,生看。师:通过今天的学****看了刚才的录像。我们更应该热爱生活,用自己的画笔描绘美丽的人生。收拾与整理课后拓展在课堂练****的基础上,可让学生做以下练****绘出七色彩虹,绘出春天(或夏天,秋天,冬天)的感觉,表达心情,天气,味道……教学反思:第二课万花筒教学目标:了解万花筒的图案是对称的,并能描述它的对称方式。用绘画,剪纸,拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。试着按自己的设计来表现色彩。教学重难点:能否表现对称的图案。能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。您正在阅读的文章由无忧教学吧收集整理,请牢记我们的网址:续访问!能否表现记忆中的色彩的感觉。教学课时:2课时课前准备:一些有万花筒图案的图片,中心对称的图案。示范用的彩色纸,剪刀,绘画笔。教学过程:(第1课时)一、引导阶段让学生看看万花筒然后讨论:万花筒里的“花”有什么特点?引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案,它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的,它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。二、发展阶段1、