创建英雄中队.docx

学校少先队活动课程教案设计——四(2)王亚丽一)确定主题:明确以哪个英雄为榜样,建立英雄中队。如:综合全面意见,根据中队实际确定“邓铁梅中队”、“苗可秀中队”等。二)制定方案:以文字形式写出较规范、有步骤、可操作的实施方案。各中队综合每个少先队员及辅导员的聪明才智,确立中队目标,制定出英雄中队的整体实施方案及长短期计划。(三)创建途径:确定主题后,紧紧围绕主题分层次、有步骤开始施。、创设主体氛围。各中队要在班级内创设浓浓的学****英雄的氛围,如张贴英雄画像、英雄名言,开辟学英雄专栏,通过黑板报、手抄报、宣传栏等宣传英模事迹,同时建立班级英雄角。2、了解感知英雄:通过学****英雄的先进事迹、读英雄书籍、上网查找英雄的各项材料、观看有关音像资料等,全面感受英雄的人格魅力。低年级:主要是听讲英雄故事为主,听老师讲,回家听家长讲,使他们知道英雄是怎样的人,英雄是怎样做的,并激发他们学****模仿的欲望。中年级:主要是以读书、读报和相互交流来了解英雄事迹,并开始与在世的英雄们通讯联系,不仅要知道“英雄怎样做”,而且力争“我也这样做”,这主要是选择一些可以模仿也值得模仿的英雄事迹。如赖宁与好书交朋友,中年级就开展“读好书做好人”的活动。高年级:通过网络等方式了解更多的英雄事迹,寻找英雄成长的源泉。不仅知道“英雄怎样做”,而且要知道“英雄为什么会这样做”、“我该怎么做”,以此来促使他们学****英雄的精神实质,踏着英雄成长的足迹前进。3、提炼英雄精神:在充分感知英雄事迹的基础上,通过中队会、研讨、研究英雄小论文等多种方式提炼、总结英雄身上值得我们学****的闪光点,概括出英雄精神,但应注意要全方位认识英雄、学****英雄,不要只学****他的某一方面,避免学****的片面性。4、聘请有关校外辅导员:如果英雄本人健在,一定要和本人取得联系,并且在一定情况下,聘他为校外辅导员,或举行和英雄见面活动。其他如,和英雄有关的他的同事、同学、同乡、家人等等,都可以聘为校外辅导员,通过间接方法,全面了解英雄精神。5、学****英雄精神,争做英雄式好少年:在提炼英雄精神的基础上,各中队要开展丰富多彩的学****英雄的活动,如演讲、“赞英雄、学英雄”诗歌朗诵、写诗歌、出专刊、社会实践等形式学****英雄的精神,使学生们时时