81世界是永恒发展的.doc

81世界是永恒发展的.doc、 【教学目标】:1、 知识目标◊识记:发展的普遍性◊理解:(1) 发展的实质,发展的方向、道路和形式(2) 联系构成了事物的变化和发展◊分析:、 能力目标(1) 运用基本观点、基本知识分析现实问题的能力(2) 比较辨别易错易混点的能力(3) 综合分析实际问题,运川演绎、归纳方法解决具体问题的能力(4) 从整体上把握知识结构,形成知识网络体系的能力3、 情感、态度、价值观目标促进新事物成长壮大二、 【重点、难点】:1、 发展的实质;2、 新事物是不可战胜的;三、 【整体感知】:通过本课的学****同学们将明确发展的观点是唯物辩证法的乂一个总特征,把握发展的实质。四、 【方法点津】:(1)发展的普遍性这一知识点,要从三个层次分析,即自然界是发展的、人类补会是发展的、人的认识是发展的,全而把握发展。(2)结合H然界、人类社会、人的认识的有关事实,说明发展的实质是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡。五、 【教学导入】世界上的事物上一成不变的吗?世界上的事物处于一种什么状态,这种状态我们是否能够感受和发现?六【教授新课】一、世界是永恒发展的(-)发展的普遍性◊课堂探究:(1) 从生命产生到人的出现,经历了一个什么样的过程?它说明了什么?(2) 你认为人类的体质还会发展吗?◊探究提示:(1) 从生命产生到人的出现,经历了从化学进化到生物进化的上升过程,最厉产生了人类。人类的出现是自然界的一次巨大飞跃。它说明了自然界是不断变化发展的。(2) 会发展。因为人类社会也是一个不断变化发展的过程。怎样理解唯物辩证法讲的发展的普遍性?(1)唯物辩证法所说的发展的普遍性包括三个层次:自然界是发展的、人类社会是发展的、人的认识是发展的。展示探究:问:这一过程说明了什么?(自憫是变化发展的)(2)自然界是发展的。自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。自然界的发展是由物质世界的相互联系引起的。正是由于事物之间的相互作用,才构成了事物的变化和发展。◊课堂探究:展示图片问:社会形态的每一次更替说明了什么?(表明人一个不斷发展的过程。)(1) 回顾20世纪屮国的历史,你能否体会到屮国社会的巨人发展?(2) 20世纪人类社会的巨人发展对你有什么启示?◊探究提示:(1) 从课本中的两幅图片,以及现实生活中的许多实例,我们可以感觉到我们国家各项事业的蓬勃发展和备方面的巨大变化。(2) 整个人类社会都是一个不断发展的过程。(3) 人类社会是发展的。社会形态的更替表明,人类社会是一个不断发展的过程。◊课堂探究:挑战权威・牛顿经典力学问世后的200多年里,科学家认为,整个宇宙都要服从这一“永恒定律20世纪初,爱因斯坦发现牛顿的运动定律只有在宏观低速的情况下才是正确的。一旦引入宏观高速运动领域,它就不再正确了,就必须让位于相对论力学。在随后的十几年中,波尔、海森堡等一些年轻学者,又发现在微观领域内,牛顿定律让位于量子力学。・思考:整个宇宙都要服从牛顿力学的深化为什么被打破?它说明了什么哲理?・人们对自然科学的认识是这样的,对具体事物的认识也是如此,谈谈你的看法展示(1) “整个宇宙都要服从”牛顿力学的“永恒定律”的神话为什么被打破?它说明了什么哲学道理?(2) 人们对自然科学的认识是这样,对某