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安全学****资料观察内容选择,我本着先静后动,由近及远原则,有目、有计划先安排与幼儿生活接近,能理解观察内容。随机观察也是不可少,是相当有趣,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学****正确观察方法,即按顺序观察与抓住事物不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子,有孩子说:乌云像大海波浪。有孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗天空,朗诵自编一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公***笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟嘴是长长,尖尖,硬硬,像医生用手术刀―样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。安全是一生中最重要第一大事,没有安全就没有一切,在人生中任何一个地方,任何一个时间,任何一件事情都会有安全事故存在与发生,就看你将怎样去了解、去预防、去消除它。要练说,得练听。听是说前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听能力,课堂上,我特别重视教师语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿注意。当我发现有幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听幼儿,或是让他重复别人说过内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。在我们制度中、工作中、生活中、存在很多关于安全问题,下面我们就给大家详细说明一下。与当今“教师”一称最接近“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里先生则称为“教师”或“教****可见,“教师”一说是比较晚事了。如今体会,“教师”含义比之“老师”一说,具有资历与学识程度上较低一些差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。在规章制度中安全国家给企业界有规定:车间、住宿、仓库要依规定建设,仓库不可同宿舍建设在一起,宿舍也不可在车间上面或下面,要与车间分离开,以免发生事故时造***员伤亡。国家有规定:对危险工种岗位要进行培训,且持证上岗,如:电工、司机、电焊工等。电工必须要了解关于电知识及电不安全因素,怎样安装、怎样使用才是安全,在何种状况下是安全,在何种状况下是不安全,要怎样避免这些不安全因素等等…;司机要了解怎样驾驶车才是安全,速度一般要控制在多少,在十字路口或转弯时要亮哪一个指示灯,什幺样灯表示什么,亮红、绿灯用意,正确行车道及停车规定要求等…;电焊工要了解电焊知识及安全因素,怎样焊接是安全,怎样焊质量才可有保障。烧电焊时要注意哪些问题,要在什幺环境下可以烧电焊,在什幺环境下不可以烧电焊等等。交通安全规定行左靠右交通规则,来去车道分道行驶,人行道、车道(快慢车道)区分,十字路口红绿灯管理,道路畅通、绿化等等都是为了安全要求。消防设施安装规定灭火器安装:手提灭火器应安装于离被消防对象较近、较开阔安全地带,生产车间安装密度约50m2/个,其体场所视情况而定,安装高度约40-60cm。消防栓安装:消防栓应安装于安全出口,通到附近,有足够操作空间,不能离消防对象过远,水枪应能覆盖所有保护物,安装高度约90cm,消防水要与吹用水分开。工作中安全安全生产工作方针,坚持贯彻安全第一、预防为主用电安全电工要确保电路安装是安全,使用插座是安全,使用电压是安全。每个人要确保你所使用设备之插头电源开关是OK、能使用。要了解你所使用设备电压是多少,确保不可以插错电源,电工要在开关处设立保险装置,万一有不正常时烧掉保险确保安全,在工作中发现有关于用电异常问