(新版)小学数学课程标准.doc

小学数学新课标内容一、前言《全日制义务教育数学课程标准(修定稿)》(以下简称《标准》)是针对中国义务教育阶段的数学教育制定的。根据《义务教育法》.《基础教育课程改革纲要(试行)》的要求,《标准》以全面推进素质教育,培养学生的创新精神和实践能力为宗旨,明确数学课程的性质和地位,阐述数学课程的基本理念和设计思路,提出数学课程目标与内容标准,并对课程实施()提出建议。《标准》提出的数学课程理念和目标对义务教育阶段的数学课程与教学具有指导作用,教学内容的选择和教学活动的组织应当遵循这些基本理念和目标。《标准》规定的课程目标和内容标准是义务教育阶段的每一个学生应当达到的基本要求。《标准》。在实施过程中,应当遵照《标准》的要求,充分考虑学生发展和在学****过程中表现出的个性差异,因材施教。为使教师更好地理解和把握有关的目标和内容,以利于教学活动的设计和组织,《标准》提供了一些有针对性的案例,供教师在实施过程中参考。二、设计理念数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类的活动息息相关,特别是随着计算机技术的飞速发展,数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。数学作为对客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具,不但是自然科学和技术科学的基础,而且在社会科学与人文科学中发挥着越来越大的作用。数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民所必备的基本素养。数学教育作为促进学生全面发展教育的重要组成部分,一方面要使学生掌握现代生活和学****中所需要的数学知识与技能,一方面要充分发挥数学在培养人的科学推理和创新思维方面的功能。义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位,要着眼于学生的整体素质的提高,。,使学生掌握必须的数学基础知识和基本技能,发展学生抽象思维和推理能力,培养应用意识和创新意识,;;;要在呈现作为知识与技能的数学结果的同时,重视学生已有的经验,。为此,制定了《标准》的基本理念与设计思路。基本理念数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。,也要符合学生的认知规律。它不但包括数学的结论,也应包括数学结论的形成过程和数学思想方法。课程内容要贴近学生的生活,。内容的组织要处理好过程与结果的关系,直观与抽象的关系,。课程内容的呈现应注意层次化和多样化,以满足学生的不同学****需求。。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一,学生是数学学****的主体,教师是数学学****的组织者与引导者。数学教学活动必须激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生思考;。,除接受学****外,,。教师教学应该以学生的认知发展水平和益友的经验为基础,面向全体学生,注重启发式和因材施教,为学生提供充分的数学活动的机会。要处理好教师讲授和学生自主学****的关系,经过有效的措施,启发学生思考,引导学生自主探索,鼓励学生合作交流,,得到必要的数学思维训练,获得广泛的数学活动经验。学****评价的主要目的是为了全面了解学生数学学****的过程和结果,激励学生的学****和改进教师的教学。。评价要关注学生学****的结果,也要关注学****的过程;要关注学生数学学****的水平,也要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,尽力信心。。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术,要注意信息技术与课程内容的有机结合。,大力开发并向学生提供丰富的学****资源,把现代信息技术作为学生学****数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学****方式,。三、设计思路(一)