诗歌教学分享(1).doc

诗歌教学分享英语诗歌教学的意义英语诗歌在旧教材中,出现的比例较小,学生对诗歌的接触较少,而在文学史上,英语诗歌一直是占主导地位的文学形式。诗歌是文学宝库里的瑰宝。诗人们用富于音乐性的语言,使内容与形式达到完美结合,咏唱真善美,陶冶人们的性情。随着新课标的实行,这一情况得到了很大改进,英语诗歌在英语教材中的比重逐步上升,体现了语言教学的文学性,文化性和社会性。英语诗歌学****可以培养学生的语感。朗读、背诵诗歌能让学生不断内化诗歌中出现的词汇、句型从而形成较强的语感。诗歌学****有助于学生提高口语水平。一首诗就是一个平台,让人产生很多想象的艺术世界,可以引出很多话题让学生讨论,是训练学生口语能力和技能的宝贵的语言材料。诗歌学****可以提高学生的写作能力。从阅读,背诵到访写,自己创作,诗歌学****可以加快让学生把语言知识内化而转化为产出技能。开发课程文化资源,为培养学生的人文素养创设更有效的途径。通过这些学****活动能让学生对诗歌的和谐,优美,富于音乐感有一个感性的认识,让他们初步学会欣赏诗歌,对诗歌产生美的共鸣。我的诗歌教学体会广州市新使用的牛津上海版教材中,七年级下册的第五单元的教学内容是诗歌。我很荣幸地在2008年4月25日上了一节市级的诗歌教学研讨课。从选材,备课,制作课件,试讲,修改,正式上课,评课以及反思,整个过程历时一个多月。在这一过程中,我得到了许多来自教研员,同事的支持和配合,自己也获益良多。在此,谈几点自身的体会。1恰如其分地把握教学内容刚才提到,诗歌是文学库里的瑰宝,可谓博大精深。学生对于英语诗歌尤为陌生。通过一个单元7个课时的学****学生该掌握一些什么知识,培养什么技能,在情感上达到怎样的提升是一个值得思考的问题。我认为,学生通过学****需要达到以下几方面的要求::通过对诗歌的阅读理解与欣赏,使学生对英语诗歌的语言特点有初步的了解,体会诗人表达的情感,激发学生学****英语诗歌的欲望,培养学生的英语诗歌鉴赏能力,让学生受到英语文学的熏陶。:培养学生善于观察、发现与归纳的学****能力,学会总结诗歌的特点,形成有效的学****策略。:在理解欣赏诗歌的同时,培养学生的听说读写技能,尤其是说和写的技能。让学生学会有节奏,赋有感情地朗读诗歌;指导学生根据英语诗歌的特点仿写小诗,培养学生的创造力与想象力。:激发学生学****英语诗歌的兴趣,培养学生自主学****合作学****与创新精神,培养学生积极向上的人生态度,陶冶性情。2创设新颖的学****模式在本单元的教学中,学会有节奏,有感情地朗读诗歌一个重点。教师必须想方设法让学生感受诗歌的节奏和韵律。这一过程着重让学生体验,而非理论层面。因此,我以击鼓打节拍的方式呈现诗歌的朗读,学生被这一新颖的教授方式深深吸引了,更重要的是他们深切地体会到其中的节奏和韵律,很快就能够绘声绘色地模仿了。3实践出真知学生通过学****需要掌握一些诗歌的相关概念,如诗节,诗行,押韵等等。填鸭式地讲授,学生会觉得乏味。在体验了欢快,有节奏地诗歌朗诵后,学生以小组合作的方式,对两首诗歌的对比,发现其中的共性,在教师的引导下进一步总结出诗歌的一些基本规律。学生通过亲身的体验,继而思考,讨论,再总结出其中的规律。这是由实践到理论的有效转化,也符合发现性学****的规律。学生在参与过程中,充满挑战,充满求知欲,也感受到成功的喜悦