平口钳零件及其装配图.doc

平口钳与当今“教师”一称最接近“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里先生则称为“教师”或“教****可见,“教师”一说是比较晚事了。如今体会,“教师”含义比之“老师”一说,具有资历与学识程度上较低一些差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。目录要练说,得练听。听是说前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听能力,课堂上,我特别重视教师语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿注意。当我发现有幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听幼儿,或是让他重复别人说过内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。1,3-1PKQ-1 固定钳身单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学材料,又锻炼了学生写作能力,同时还培养了学生观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”效果。2,3-2PKQ-2 钳口板3,3-3PKQ-3 固定螺钉4,3-4PKQ-4 活动钳口5,3-5PKQ-5 螺母GB/T6170M126,3-6PKQ-6 平垫圈GB/,3-7PKQ-7 螺杆8,3-8PKQ-8 方块螺母9,3-9PKQ-9 螺钉GB68M5×2010,3-10PKQ 平口钳装配11,3-11GB-A3gct A3格式工程图图框文件12,3-12GB-A3zpt A3格式装配图图框文件13,3-13PKQ-1gct 固定钳身工程图14,3-14PKQ-2gct 钳口板,螺钉工程图15,3-15PKQ-4gct 活动钳口工程图16,3-17PKQ-7gct 螺杆工程图18,3-18PKQ-8gct 方块螺母工程图19,3-19PKQ-zpt 平口钳装配图3-1固定钳身新建文件:PKQ-1,⊙毫米【OK】起始/建模x-z平面草绘截面①,完成草图,拉伸60+60腔体/矩形,选底面放置,选长度方向为水平参考(148,60,11,0,0,0)【确定】定位:端部至尾18,中线至边604,x-y平面草绘截面②,完成草图,拉伸35,求差截面①截面②5,凸垫/矩形,选钳头顶面为放置面,选宽度方向为水平参考(100,34,4,0,0)【确定】定位:侧边与钳头平齐,中线距边606,凸垫/矩形,选5步顶面为放置面,选宽度方向为水平参考(100,25,27,0,0)【确定】定位:侧边与钳头平齐,中线距边607,×15,选6步凸垫侧面为放置面,定位:距边12,,孔壁建修饰螺纹8,凸垫/矩形,选钳身侧面