产科护理带教改善策略产科护理论文.doc

产科护理带教改善策略产科护理论文临床护理实****是护理教学过程中的一个重要组成部分,是基础理论向临床实践过渡的中间环节,是护生向临床护士进行角色转换的关健过程。由于产科是高风险、专业性、实践性很强的科室,产妇从入院到出院每个环节都关系着母婴的安全,因此,在临床带教中要加强护生专科技能的训练,保障实****期间的护理安全质量,并使其尽快适应产科的临床护理工作,提高实****护生的临床教学质量。为了更好地总结教学经验,提高带教水平,我科自2010年4月~2011年4月对产科护理临床带教方法进行改进,取得较好的效果,现归纳报道如下:~2011年4月在产科进行临床实****的护生共135人为观察组,其中本科生59名,大专生76名,助产士5例,女127例,男8例,年龄18~22岁,平均(±)岁。其中助产士实****时间22周,其余实****时间均为4周,过去传统带教方法130人为对照组。两组在性别、年龄、学历、实****时间的比较中,差别无统计学意义,具有可比性。,决定带教质量极其关键的阶段。第①阶段(入科1~2天):环境熟悉期,对护生提出实****要求,使其明确目标,了解产科护理基本理论知识和急救工作规程;第②阶段(第3天~实****结束):实际操作期,采取讲解-示范-模拟-操作的方式,在带教老师的带教下,有目的有计划参加临床护理操作和开展整体护理实****组织护理查房和小讲课;第③阶段(实****结束前3天):考核期,总结实****内容,点评护理病历,对护生及老师进行双向考核、评价。,产科也是危重孕产妇抢救的场所,在抢救过程中如何做出准确判断,争取时间,掌握时机对产科护士尤为重要。观察力包括对孕产妇、新生儿的观察和各班人员之间的工作配合观察,从实践经验中培养学生的观察能力,带教教老师要引导护生多看、多问、多想,同时给予指导帮助,以提高护生的观察能力。,它担负着对孕产妇及正常新生儿的护理和急危重症的抢救任务,直接影响孕产妇和新生儿的安全和医疗效果。带教老师详细介绍专科操作的目的、重点和注意事项,并且采取“一带”、“二看”、‘三放手“的教学方法。一带:由带教教师带着护生进行规范的操作示范;二看:看着学生在模具上操作练****如四步触诊、导尿等),发现不足及时纠正;三放手:在工作中让他们独立操作,此时带教老师放手不放眼,严格把关,加强工作责任心,崇尚“慎独”精神。指导过程要求教、学、做相结合,带教老师充分利用日常工作的时间如交接班、查房及实际操作时对临床基础实践技能进行具体指导[1]。并且将知识点融入临床案例进行床边教学,对学生提出问题,如静滴硫酸镁的注意事项、中毒表现是什么等。通过思考讨论掌握实际操作要点,最后学生进行操作,操作后师生进行交流点评、总结,鼓励学生提出自已的见解和疑问,启发学生的创新思维能力[2]。,提高学****积极性在整个教学过程中,带教老师应充分评估护生的能力层次及个性特点,尽量维护其自尊和自信。在护生做错后,老师要少批评,多指导,少训斥,多讲解,最好是先肯定成绩,再指出错误和不足。老师不仅帮助她们分析出错的原因,并提出指导性的意见和建议,然后鼓励她