毕业设计-某六层一字型框架结构教学楼建筑图结构图计算书5300平米左右算书【可提供完整设计图纸】.doc

XXX这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目在于扩大学生知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学****成长、责任、友谊、爱心、剖析、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生脑海里有了众多鲜活生动材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?毕业设计说明书宋以后,京师所设小学馆与武学堂中教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院进士之师称“教****到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教****一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级教育生员。而相应府与州掌管教育生员者则谓“教授”与“学正”。“教授”“学正”与“教谕”副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。题目:教学楼设计要练说,得练听。听是说前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听能力,课堂上,我特别重视教师语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿注意。当我发现有幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听幼儿,或是让他重复别人说过内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。作者:学号:系(院):土木工程学院专业班级:指导者:评阅者:2009年6月中文摘要摘要:我本次设计课题为多层框架教学楼。为六层框架结构,,建筑面积约5000m2。通过对该幢建筑建筑、结构设计,熟悉了单体建筑前期准备、设计、施工全过程,绘制了建筑、结构设计图纸,本计算书详细介绍了此教学楼建筑、结构设计全过程。设计分为建筑设计阶段与结构设计阶段两部分。一、建筑设计阶段在建筑设计阶段,通收集各种优秀设计方案,同时对相关建筑物实地考察,形成一定设计概念,在对相关规范认真学****基础之上进行初步建筑方案设计,在图纸上绘制总平面图、各层平面图、主要立面图、主要剖面图草图。在专业老师指导下,进行反复修改,并最终在计算机上绘制详图,达到正确美观效果。二、结构设计阶段在结构设计阶段,可以采用力矩分配法与分层法对竖向荷载作用下框架结构进行内力计算;在水平荷载作用下内力计算可采用D值法,用电算进行计算,手算校核;为了减少框架结点外钢筋拥挤,方便施工,根据框架结构延性设计原则,可采用弯矩调幅法人为减少梁端负弯矩。关键词:教学楼建筑物结构框架结构建筑设计结构设计水平荷载纵向荷载AbstractAbstract:Mythisdesigntopicformulti-,,'sconstruction,thestructuraldesign,wasfamiliarwiththemonomerconstructionearlierperiodpreparation,thedesign,toconstructtheentireprocess,hasdrawnuptheconstruction,thestructuraldesignblueprint,ountbookintroducedthisclassroombuildingconstruction,,architecturaldesignstageinthearchitecturaldesignstage,passescollectseachkindofoutstandingdesignproposal,simultaneouslytoisrelatedthebuildingon-the-spotinvestigation,formscertaindesignconcept,instudiesearnestly