人教版小学数学三年级下说课稿-解决问题.doc

人教版小学数学三年级下说课稿-解决问题一、说教材(一)教材“解决问题”是人教版小学教材三年级下册第8单元中的内容。本节内容安排了两个例题,分4课时进行,今天我说的是其中的第1课时。这部分内容是在学生已经积累了一定的数量关系及解决问题的经验,初步了解了同一问题可以有不同的解决方法的基础上的。学好本课知识,必将为学生以后的解决数学问题提高一个阶层。(二)学情分析学生在二年级学****时,已经会用表内乘法、除法以及加减法解决两步计算的实际问题。对本课所研究解决的数学问题,学生在以往的学****过程中,在生活的实践体悟中,有一定的整理信息分析问题和解决问题的方法经验。(三)目标定位根据学生的生活经验和知识背景及本课的知识特点,我预定如下几个教学目标:、提出问题、解决问题的过程,学会用乘法两步计算解决问题。,解决问题的能力,体现解决问题策略多样化。,感受数学在日常生活中的广泛应用。重点是让学生学会用乘法两步计算解决问题,体现解决问题策略的多样化。难点是会用不同方法解决同一问题。二、说教学理念:1、放手让学生主动探索解决问题的方法《数学课程标准》指出,数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供参与的机会,使他们到数学就在身边,对数学产生亲切感,在教学中要努力挖掘学生身边的学****资源,为他们创建一个发现、探索的思维空间,使学生能更好地去发现,去创造。在这一理念的指导下,我以学生熟悉的操、跑步、相册等为教学资源,让学生已掌握的知识技能对解决新问题产生积极的影响,体现学生学****的自主性。使学生学会解决问题,找到解决问题的方法。2、体现解决问题策略的多样化在教学时,我立足于让学生自主收集、理解数学信息,寻找解决问题的方法。有意识地引导学生从不同角度去分析信息、寻找方法,对于学生合乎情理的阐述,给于积极鼓励,激发学生探索的欲望,增强信心。不断的引导和鼓励,使学生逐步形成从多角度去观察问题的****惯,逐步提高解决问题的能力。三、说教学程序:(一)创设情境以旧引新这一环节,我从学生熟悉的广播操入手,通过让学生说说是怎么猜的,加深学生对行列的认识,同时也巩固了几个几。(二)注重发现收集信息提出问题解决问题从一个小方阵,很